作者：曾鑫，邱翠榕，李蓉，刘志君
[摘 要] 针对技术技能型本科人才培养的国内外现状，结合国内产业转型升级的人才需要，以汽车服务工程专业为例，分析区域经济发展需要和社会企业实际岗位能力需求，实施高职和本科专本衔接贯通培养技术技能本科人才。
[关 键 词] 专本衔接；汽车服务；人才培养
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0060-02
一、技能型本科人才培养分析与研究
（一）我省技能型本科人才培养
目前我国各省份都在积极响应教育部要求，探索和试点各种方式的技术技能型人才培养模式，湖北省从2015年开始实施专本衔接联合培养技术技能型人才试点工作。通过院校申报确定部分本科高校联合国家示范（骨干）高职院校的省级以上重点专业，展开技术技能型人才一体化培养转型发展试点。规定参加普通高考的学生，经过高职高专批次填报提前批志愿录取后，前3年在高职院校学习。3年学习完成时，学生经本科院校联合高职院校组织考核，合格后，进入本科院校学习2年，学习合格，获得普通本科教育学历和学位文凭。在前后5年的学习过程中，由参与联合培养试点的本科和高职院校联合制订并组织实施专本衔接融会贯通的一体化人才培养方案和课程体系，系统培养技术技能型本科人才。
（二）我校技能型本科人才培养
湖北省从2015年开始实施普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点，我校作为首批试点院校，选择了软件技术和汽车检测与维修技术两个专业开展试点工作。汽车检测与维修技术专业与武汉商学院汽车服务工程专业联合开展培养汽车维修专业技术技能型人才试点工作，每年招生计划70名，录取分数确定为低于二类本科线10分起线。
截至目前，我校汽车检测与维修技术专业“3+2”专本衔接班共招收了三届学生，录取分数一年高于一年。其中2015级“3+2”本科班学生已经进入专科阶段最后一年，将在2018年进入转段学习。
二、汽车服务工程专业人才培养分析与研究
（一）汽车服务工程专业人才培养
目前，本科的汽车服务工程专业培养的学生以力学、电学、机械基础、机械设计、汽车构造、汽车发动机原理、汽车理论、汽车测试技术等课程为知识学习的重点；以企业经营管理、市场营销学、汽车运用、汽车材料、汽车故障诊断与检测技术等课程为应用能力培养的重点。培养学生在汽车制造类企业从事设计开发、生产维护和经营管理等工作；在汽车运用企事业单位从事管理与经营等工作；面向汽车维修和服务类企业，，从事汽车维护与修理、产品策划与宣传、二手车鉴定与评估、汽车车险定损和理赔等汽车服务和经营管理工作。
通过市场调研，我们了解到一方面企业万金难求一名汽车高技能人才，另一方面院校培养的毕业生到企业后大多水土不服，跳槽频频，导致出现不少就业等于失业，专业就业对口率普遍偏低，企业对毕业生失望的多惊喜的少等情况，认为毕业生呈现出专业知识不牢、动手能力不强、吃苦耐劳精神不够、团结协作意识不浓、空谈理论与理想等问题，慨叹满足企业需要的能招之即能上岗为企业赚取利润的少，或者能沉下来学习提高、能乐于吃苦奉献的优秀人才太少。
我们调研发现学生在校期间实践动手以验证性实验为主，主要是对知识的巩固与掌握，实践操作动手太少，对汽车结构、原理与实际运用中的问题无法融会贯通。同时，学生认为作为一名本科生，待遇达不到预期目标、能力得不到领导认可、工作前景遥遥无期，自然频繁跳槽，对行业产业失去信心。
（二）专本衔接汽车服务工程专业人才培养分析
针对以上情况，我们联合武汉商学院，结合高职和本科教学特点，在专本衔接人才培养体系中，本科的汽车服务工程专业对口高职的汽车检测与维修技术专业，探索和实践专本衔接五年贯通培養，培养汽车行业急需的汽车服务技术技能型应用人才。
我们通过组织教师开展社会调研，了解武汉区域内汽车产业的具体发展变化趋势、汽车制造企业、汽车维修和服务企业对汽车技术技能人才的实际需求状况，在高职阶段，培养学生掌握汽车检测与维修实际工作岗位对技能人才知识掌握和工作技能的要求，不断推进教育教学改革，动态调整和适时修改“3+2”专本衔接班高职段汽车检测与维修技术人才培养方案，实现高职教育与企业发展和市场需求一致，有利于技能人才培养目标的实现。在本科阶段，重视学生技能应用能力，锻炼学生运用汽车技术技能在企业运营与管理方面的能力，培养技术技能复合型汽车管理人才。
（三）专本衔接汽车服务工程专业人才培养研究
现代汽车技术发展日新月异，已经是机电液和自动控制高度融合的智能产品，不同车型有不同特点，各种最新技术不断应用在汽车上，对汽车专业学生的专业知识、职业能力和综合素质要求日趋增加。（1）从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要有三个方面的要求。专业知识方面是熟练掌握汽车结构、原理等汽车知识。（2）职业能力方面是具有较强的专业实践操作基本技能、生产实际操作与技术改进的基本能力。（3）综合能力方面是需要具有良好的职业态度和组织沟通与协调能力。其中主要包括：团结努力、勤于奉献、为公司发展出谋献策；严格遵守公司的规章制度；自觉坚守汽车行业职业道德规范；自觉遵守汽车行业的法律法规；能诚实守信、热情待人等。
考虑到学生在高职院校学习三年中，比纯高职生减少了毕业顶岗实习的教学学时，我们将这部分学时用于学生的大学英语、高等数学和专业基础知识学习。在技术技能培养方面我们结合汽车制造企业需求，增加学生汽车造型设计、3D智能制造等内容拓宽学生知识面。结合汽车产业发展变化，我们增加新能源汽车技术和运用方面的内容，为学生的后续发展和适应市场变化提供技术和技能保障。为培养学生的企业运营与管理能力，我们设置了汽车维修业务接待、汽车维修企业经营与管理、汽车保险与理赔、二手车鉴定与评估等课程，拓宽了学生的就业面。
