作者：王世军，郝少盼，邵国平
[摘 要] 在互联网技术进入教育领域的今天，职业院校必须加大教学改革力度，才能适应现代化的要求。分析了互联网环境下现阶段我国职业教育模式的特点，并对职业教育教学模式的改革创新提出了一些建议。
[关 键 词] 互联网；职业教育；教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0164-01
数字时代，信息技术带给人们的不仅是生产、生活方式的改变，还有传播方式的变化。以开放性、交互性、即时性、便捷性为特点的互联网快速崛起，，迅速影响了人们生活的方方面面，职业教育也不例外。当前，互联网技术作为全新的教学手段和教学工具已经走进职业学校，这就要求职业教育必须创新教学模式与之相适应。
一、职业教育教学现状
（一）教育方法现状
职业教育作為一种教育类型，有着自己鲜明的特点，与经济社会发展具有密切相关，以为社会培养生产、服务、技术、管理等一线应用型人才为目标，因此，实用性应贯穿职业教育始终。但是现阶段我国的职业教育教学模式仍然是采用传统的教学方法，重理论，不重实践；重课堂讲授，不重实训；重考试成绩，不重操作能力。这就导致职业教育培养出来的学生毕业后难以胜任实际工作岗位。
（二）教育手段现状
在互联网环境下，大多数职业学校还是沿用传统的教学手段，以课堂讲授为主，多是教师面授或通过课件讲述，没有将互联网时代的新模式、新技术、新手段运用到职业教育的日常教学中来，封闭落后，弱化了教育的服务功能，难以发挥互联网时代的教学资源的作用。
（三）教育模式现状
我国的职业教育受普通高等教育的影响，课堂上以教师为中心，教学模式以“讲”为主，其他教学模式即使有也是辅助的，教师将教学内容灌输给学生，教师处于主动地位，而学生处于被动地位。这种“填鸭式”的教学模式与现代教育相背离，在这种教学模式的指导下，教学方法很难有创新和突破，不利于学生创造能力的培养。
（四）教育素养现状
职业教育的特点要求教师不仅要具备专业理论知识，还要掌握实际操作技能，这样才能培养出实用型人才。进入互联网时代，对职业院校的教师的信息化能力提出了更高的要求。但是，目前，教师普遍信息化素养不高，信息化教学设计能力不强，信息化技术水平较差。
二、职业教育教学模式创新路径
（一）互联网下创新教学
职业教育应转变教育观念，以培养实用型人才为目标进行教学改革。在课程上要以增强学生的实际操作能力、处理问题、解决问题的能力为主要依据进行设置，线上、线下不仅要有理论的学习，更要根据企业真实生产任务实施行动导向教学，引导学生或独立或小组完成任务、项目或作业。要以网络信息技术为工具，充分利用校企合作这种实践教学模式，重实践、重应用，将教学过程对接生产过程，把实用性贯穿在职业教育的始终。
（二）互联网下创新手段
互联网环境下，由于网络的开放性和即时性，教师可以利用各种网络资源和各种媒体向学生提供大量包括声音、图像、文字、动画在内的材料与教学内容，而不受时间和地域的限制。通过这种方式，可以把理论教学与实践教学结合起来，真实再现实践教学场景，更加直观、生动，能够为学生提供海量的知识和信息，有助于激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性、主动性和创造性。
（三）互联网下创新模式
将网络教育引入传统教育，教师与学生的地位发生了很大变化，教师从主导者变为引导者、协助者，学生自主学习，成为教学活动的主要参与者。教师可以更好地对学生进行指导，比如面授时以学生为主，可以开展案例复盘、小组讨论、项目演习、作业交流等，培养学生的自主能力；而在线时可以与学生沟通互动，针对学生的情况交流心得，答疑解惑。学生自主研究，教师适时引导，这就改变了传统职业教育静态、封闭的教育模式，充分结合互联网新技术，将线下教学与线上教学相结合，使教学资源得以高效配置，提高了教学质量。
（四）互联网下提升素养
教师在整个教育的过程中具有至关重要的作用，信息时代引入先进的教学手段，教师地位的改变，并不是说教师变得不重要了，相反，职业教育对教师的素质提出了更高的要求。现代化的职业教育要求教师不仅是理论知识和实践知识都丰富的“双师型”人才，而且要具备专业的信息化素养，要具备根据信息技术设计教学内容、安排课程的能力，能够指导学生正确地获取信息，安排学习。因此，建设一支过硬的教师队伍，创新教学模式，才能为社会培养具备一定理论知识和实际操作能力的未来人才。
三、结语
互联网环境下，人类的各种活动越来越依赖网络，职业教育也离不开网络技术、网络信息以及网络传播，将网络教育与传统教育深度融合，既是技术进步与教育创新的要求，也是学生发展与社会前进的需要，更是促进职业教育现代化的必然趋势。
参考文献：
[1]黄盼，何仁生.网络环境下创新教学模式的构建与应用[J].现代教育技术，2009（3）：91-93.
[2]杨公义.大学生创新能力培养的网络平台设计与开发[J].远程教育杂志，2008（1）：59-62.
