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高职学生预备党员校企联动培养质量保障体系的探索研究

2020-03-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:吕灿灿 刘长山 陈国钧 本文字数:2531
  [摘           要]  党的十九大报告指出,坚定不移全面从严治党,这对高校学生党建工作提出了更高的要求。高等职业教育和普通高等教育相比,在学制设置、人才培养模式上都与普通高等教育有很大的区别。分析了高职院校学生党建工作中存在的问题和高职院校毕业生顶岗实习的特点,研究了新时期高校学生预备党员培养教育过程中遇到的新问题,提出相应解决办法,并探索研究了高职学生预备党员的校企联动培养质量保障体系。
  [关    键   词]  党建;预备党员;校企联动;培养质量;保障体系
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)36-0108-02
   近年来,高职学院为适应社会发展需要,使学生切实掌握职业能力、缩短学生与企业需求的距离,将课堂学习和工作实践紧密结合,大力推进“产教融合、校企合作”的办学模式。在这种新的工学结合的办学模式背景下,大部分高职学校实行“2+1”教学模式[1],即在校学习两年,校外实习一年。这种办学模式虽然具有先进性,但也存在一定的弊端,如学生在实习期间,尤其是很多中小企业和外企,党组织活动有限,造成了实习生党员在实习期间不能正常参加党组织生活,学校党组织基本处于“鞭长莫及”的状态,学校对这些学生党员的管理教育缺乏实效性和时效性,尤其受到企业“重职业技能、轻党建工作”的影响[2],基层党组织建设缺乏凝聚力和向心力,相关的教育管理工作难落实。因此,目前高校学生培养教育预备党员的工作中主要存在着学生入党动机多样化、入党后的教育脱节、高校学生预备党员培养教育机制不完善、学生党员模范带头作用不足、企业参与学生党建的积极性欠缺[3]、学生党建工作的程序链断裂等问题。
   针对上述问题,本文以机械专业高职学生为例,通过积极探索产教融合背景下高职学生党员培养模式,建立可靠有效的高职学生党员校企联动培养质量保障体系,实现对顶岗实习期间预备党员进行及时有效的教育和考察,探索出适合高职院校学生党员培养的新模式、新路径,对促进高职院校党建工作具有十分重要的实践价值。
   一、高职学生顶岗实习的特点
   高职学生顶岗实习具有以下方面的特点,这些特点使顶岗实习的过程更为复杂,也对我们在顶岗实习过程中的学生党建工作和党员管理提出了更高要求。
   (一)工作岗位专业性
   高职院校毕业生顶岗实习往往处于行业第一线,以机械行业为例,已经形成了比较成熟的政策、制度、标准和规范,对各工作岗位已形成较为明确的职业能力要求,因此工作岗位具有专业性的特点。学生具备岗位职业能力后,要能适应大多数企业的岗位要求,这就需要在学生的培养过程中做到“三结合”:(1)在人才培养过程中符合“企业标准”,即人才培养要面向企业实际和需求;(2)在人才培养过程中符合“行业标准”,即人才培养要面向行业发展和转型;(3)在人才培养过程中符合“国家标准”,即人才培养要符合国家的需要和要求。这些特点加大了高职院校学生毕业顶岗实习的难度和要求,造成部分学生只重视专业技能的学习和锻炼,忽视了思想教育和理论学习。
   (二)实习环境复杂性
   高职院校学生的顶岗实习大都在行业现场一线,以机械类专业为例,因为加工现场一线普遍具有顶岗实习任务较重、工作条件比较简陋、周边环境复杂、安全隐患多、事故频发等特点,这对我们如何加强学生顶岗实习阶段的思想教育和党员管理提出了更高的要求。
   (三)实习项目多边性
   由于高职院校毕业生顶岗实习地点比较分散,如何在学生分散的情况下抓好高职院校学生党建工作的全过程管理,提高高职院校学生党员发展质量,也是我们面临的一大课题。
   二、高职预备党员培养存在的问题
   高等职业教育中重要的办学模式就是“校企合作,工学结合”,因此,毕业顶岗实习是高等职业教育人才培养过程中的重要环节,这种特殊的培养模式也给预备党员培养带来了一定的困扰和影响,通过访谈和调查问卷分析,,学生预备党员的培养和考察存在以下不足之处。
   (一)发展程序与培养模式之间的矛盾
   在这次调研过程中,我们共访谈学生20人,发放调查问卷45份,回收45份,回收率达100%。从调查的情况看,党员发展过程满意度较低,是因为党员发展一般需要1~2年时间,往往等到学生考察合格,符合入党条件时,学生已在毕业顶岗实习阶段。由于高职院校往往都采用“2+1”人才培养模式,即大一、大二两年在校内学习理论知识或校内实训,大三一年在企业进行毕业顶岗实习。而按照高校一般学生党员发展程序,在新生入学后向相应的党支部递交入党申请书,半年以后,由党支部讨论决定能否确定为入党积极分子对象。入党积极分子经一年以上的考察培养以后,对平时表现好、群众基础好、学习勤奋、学习成绩较好的,确定为发展对象。在此基础上,发展对象經政治审查、支部大会后发展为预备党员。
   (二)党员转正与顶岗实习之间的矛盾
   有部分学生在大二阶段已被发展为预备党员,但其转正期考察和顶岗实习相冲突,学生在大三一年的大部分时间都在企业顶岗实习,造成了两方面的困扰:一方面,高职院校不能对此部分预备党员进行思想教育,未能进行有效的考察,党员转正质量不能得到充分有效的保证。另一方面,更有部分预备党员在大三阶段忙于寻找合适理想的工作岗位,忽视了思想理论的学习,更有甚者预备党员到期没有提出转正申请,给党建工作带来影响。

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