现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

打造“互联网+”背景下的“移动课堂”,让语文教学“

2020-04-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:李吉泰 本文字数:2667
  [摘           要]  在互联网技术飞速发展的今天,信息化已然成为教育发展的一个必然趋势。近些年来,以PPT为主的信息技术逐渐在教学活动中得到了广泛的运用,这种方式虽然比传统教学更加新颖、有效,但也有着一定的局限性,越来越无法满足现代教育的需求。在“互联网+”的背景下,“移动课堂”开始崭露头角,其强大的灵活性与互动性对教学效果的提升具有重要意义。但从目前来说,“移动课堂”受到的关注并不多,还需要广大教师持续地研究与探索。结合中职语文教学内容,对“互联网+”背景下移动课堂的应用进行探究。
  [关    键   词]  “移动课堂”;中职语文教学;培养
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0072-02
   一、功能多元化,打造趣味教学形式
   在传统的中职语文课堂上,大多采用“教师讲,学生听”的授课方式,其间穿插一些问题,学生讨论交流后,选择学生代表回答。总体来说,传统的教学方式较为单一、枯燥,难以激发学生的学习兴趣。新课程标准提出,语文课程要注重培养学生的语文综合素养,打造出开放而富有活力的课堂。针对这些要求,“移动课堂”成为当前中职语文教师的一个很好的选择,“移动课堂”能够通过其丰富多样的功能,革新授课的形式,给予学生自由探索与表现的舞台,彰显其学习主体作用,从而提高课堂教学的效率。
   (一)弹幕交流功能
   弹幕功能极大地增强了学生在教学过程中的发言权。在授课过程中,教师可在提出问题后,开启弹幕功能,学生能自由地发出自己的答案,教师和其他学生都能够看到弹幕,这一功能缩短了学生表达自我和互相思考的时间,学生通过观看他人的发言,发展和完善自己的思路,教师则可在短时间内了解学生的回答情况,分析他们在学习过程中的问题和误区,并进行有针对性的讲解。这种方式能够充分激发学生思维的活跃性,形成头脑风暴,相比于“一言堂”的教学方式,弹幕功能使得授课过程变得更加丰富多彩,能够形成更多不同的思想。
   (二)趣味抢答功能
   利用移动课堂中的抢答功能,有利于营造出积极、活跃的教学氛围。许多学生在课堂上难以保持长时间的注意力集中,,这就导致课堂上经常会有气氛低沉的时候,从而对教学效果造成消极的影响。这就需要教师观察学生的注意力集中状况,并采用一定的方式方法来活跃教学气氛,调动学生的积极性。如在学生注意力难以集中,课堂气氛低迷的时候,教师可以带领学生进入抢答环节,这种带有趣味性的竞争式答题,可以有效地将学生的注意力拉回到课堂中来,促使学生主动地参与到教学活动中,积极地进行思考和回答。对学生来说,抢答环节是一次精神由紧张到放松的过程,能够有效地调节课堂气氛,帮助学生缓解学习的压力。
   (三)拍照上传功能
   教师打开收图选项后,学生可以把自己的答案用智能设备拍下来,并发送给教师端,教师将学生的答案展示出来,并进行讲解。多媒体课件的方式虽然也能达到类似的效果,但上传过程较为烦琐,移动课堂则可以在相同的时间内播放更多学生作品,提升课堂教学效率。这种方式能够让全体学生都参与进来,在教师、同学面前展示自己的学习成果,在一定程度上有利于提高学生的学习积极性,使其形成更加严谨认真的学习态度。
   二、资源丰富化,拓展课堂教学空间
   (一)即時查找资料
   语文是一门具有较强开放性、灵活性的学科,在教学过程中,教师经常需要对教材内容进行一定的延伸与拓展,学生在学习中,往往也会冒出一些预期之外的问题。在传统的课堂中,教师如果遇到自己没有准备的问题,通常会将其保留,在课下搜索资料,充分了解后,再为学生讲解,这种方式难以使学生的疑惑得到及时的反馈,错过了最好的教学时机,不利于学生学习兴趣与效果的提升。在移动课堂上,教师可用手机、电脑等智能设备,从网络上搜集相关的资料,推送给学生,或者自己阅读后,为学生总结分析,把握最好的教学时机,及时为学生解决学习中的问题。
   如老舍的《我的母亲》一课,这是一篇记叙文,作者通过对母亲一生经历的回忆,刻画了一个勤劳善良、意志坚强、乐于助人的母亲形象,具有很强的感染力。在阅读完后,不少学生会对老舍产生强烈的好奇心,教师可以通过网络搜索关于老舍的生平经历以及其他的作品,以此来加深学生对老舍本人及其写作风格的了解。这一过程也可以由学生来完成,教师可给学生留出一定的时间,让他们自己搜集相关资料,然后上传到教学平台,互相分享交流。这种方式,不仅丰富了语文课堂的教学内容,还能够有效调动学生学习的积极性,增进师生之间、学生之间的交流互动。
   (二)引入室外风景
   语文的教学内容以语言文字为主要的表达方式,具有一定的抽象性。在学习一些陌生的事物时,仅通过读课文的方式,学生难以在脑海中构建出清晰、准确的形象,教师的语言讲授所能起到的帮助也较为有限,在传统的语文课堂中,这一类的课文通常是教学中的难点,师生往往在付出大量精力后,却难以获得理想的教学效果。利用“移动课堂”的方式,能够将抽象的语言文字内容以具象的方式直观地呈现出来,让学生在教室中就能够“知天下事,观天下景”。目前,许多移动教学平台都将打造实景课堂作为重点的工作内容,致力于打造更加丰富多彩的课堂。
   如在教学《荷塘月色》的时候,这是一篇写景抒情的散文,作者将月光下的荷塘与荷塘上的月色巧妙地结合起来,表现一种幽静、朦胧的美感,情与景相互交融。为了让学生更加深入地体会文章中的景之美、情之深,教师可在网络上搜索关于“荷塘月色”的图片、视频等,并配上优雅、轻柔的音乐,将学生快速地带入情境当中,以此来深化学生的情感体验,使他们对文章中的月色、荷叶、薄雾、杨柳等形象有更加清晰、深入的理解,给予学生美的感受,以此来调动他们学习的积极性,提高语文课堂的教学效果。

相关文章:
  • 1 护理专业临床实践模式教改班的临床护理教学改革
  • 2 新时期高职院校学生管理问题及对策研究
  • 3 以“做中学,学中做”模式探索高职院校化工类专业毕业
  • 4 高职有机化学教学改革研究
  • 5 无人机专业教育教学模式创新改革与实践探索
  • 6 高校礼仪课程思政改革的策略
  • 7 大数据背景下高职院校图书馆创新服务探索
  • 8 探析班级物质文化建设
  • 9 家庭教育资源在幼儿科学活动中的利用开发探究
  • 10 中华优秀传统文化融入高职校园的策略研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新