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高中物理实验教学的策略研究

2020-04-16  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:刘陇斌 本文字数:2639
  [摘           要]  高中物理相较于其他学科,需要有大量的实验作为辅助。随着新课改对学生实践动手能力要求的提升,实验教学的重要性已经越加突出,而实验对学生发散思维能力的培养也发挥了更加关键的作用。在实际的教学过程中,高中物理实验教学还有很多问题存在,需要师生共同努力解决问题。基于上述所说背景,首先分析高中实验教学的意义,随后对其中存在的不足提出部分意见。
  [关    键   词]  高中物理;实验教学;策略
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0094-02
   从二十世纪末期开始,教育部门多次提出了深化教育改革,提倡全面实施素质教育,促进教学改革。究其原因,是由于世界科学技术在不断进步,信息时代已经悄然来临,人类在知识与文化方面的需求处于不断增加的趋势。如果教师只是将教材上的知识简单地给学生进行讲解,显然是无法达到企业对人才的需求。另外,目前十二年义务教育正在渐渐普及,高中教育也正在发生转变,逐渐从针对极少数人的精英教育发展为面向社会适龄学生。在课程改革的不断深入下,国内教育方式正在越来越贴近现在的社会背景和发展,是大势所趋。
   一、高中物理实验教学的意义
   笔者从事高中物理多年,基于新课改的教育背景,对高考物理实验题进行了研究,发现近几年实验题的知识点尽管来自教材内容,深度却高于课本。从根源上思考,这是因为新课改后学生的自主发现和解决问题能力受到更多的重视,现代物理教学倾向于让学生利用已学的实验知识,解决实际问题,最终探寻出所探究的问题。高考实验题就不会再是课本上机械的重复练习,而是侧重将教材内容和的生活结合,增强其生活化。现代物理教学中教师要着重对学生创新能力的培养,让学生真正掌握“渔”之术。本文参考了近几年高考物理试题内容,根据高考发展的趋势对实验教学进行简要分析。随后,针对所提出的问题,再结合新课改的社会背景,笔者还提出了相关的建议,希望能够让高中物理教师有更多的参考依据,丰富物理教学资料。
   二、高中物理实验教学的不足
   (一)学校方面
   学校是教育活动实施的主要场所,学校环境如何,对教育教学活动会带来直接的影响。高中物理实验教学中的不足之处涉及多个方面。从学校方面来说,学校在实验设备的投入方面存在问题,尽管国家经济的带动能使得我国的教育有更快的发展。不过不可忽视的是,国内人口数量较多,幅员辽阔,经济发展呈现出一定的不平衡性,位于西部的部分学校经济发展滞后,财政资金不足。此种情况会使得部分教师尽管知道实验教学很重要,却受制于客观条件的影响,无法较好地完成,进而导致教学效果不佳。另外,学校对实验教学的重视程度不足。素质教育现在已经在国内开始推行,但是应试教育的“余温”还在,仍然影响着学校的管理。部分学生还将升学率的提高作为衡量的唯一依据,教学中注重学生解题能力与应试能力的培养,却忽略了动手能力与实践操作能力的提升。因为学校对实验的重视度不足,就会造成部分教师将关注点放在实验练习题能力的培养方面,这对培养学生的设计能力与动手能力是极为不利的。当学生面临较为新颖且与生活联系紧密的习题时,仅依靠教材中的原理、方法等理论内容是无法有效解决的。解决问题的过程中,学生无法做到学以致用,所学知识只能憋在心里,降低实验教学的有效性。长此以往,学生因为不具备较强的探究能力与思维能力,面对略加变化的试题就会感到茫然,不知所措。
   (二)教师方面
   教师在教育活动中占据主要参与者的身份,学生可以经过教师的引导,更好地投入学习中,所以教师对学生来说意义重大。根据笔者日常教学观察,从教师层面来说,在教学方面也是略有不足的。部分教师在教学过程中并没有深刻地意识到实验的重要性。为了能够减少备课所用的时间,很多教材中要求学生在现场对实验进行观察,但是教师课堂教学却是利用多媒体或是口头进行讲解。虽然多媒体技术已经日渐发达,不过与现场实验对学生产生的吸引力还是有所区别的。还有部分学生观看模拟实验后,仍然存在顾虑,对结果难以置信,这对学生产生不良影响。
   (三)学生方面
   教育领域中,我们始终强调学生是学习的主体,不過通过实际了解,发现很多学生在实验教学过程中同样存在不足。大部分学生对实验或是原理验证等实际操作的积极性较低。因为高中物理的内容涉及范围较广,加之物理自身的抽象性与单一性,就会造成学生难以提起兴趣。其中,当遇到有兴趣的物理实验时,学生会有一定的兴趣,,但是如果碰到不感兴趣的实验,就表现得事不关己。另一方面,学生的实践动手能力较弱,大部分学生即便对实验中设备、流程以及原理等重要性有一定的认识,也由于个人的实验能力没有达到相应的高度和水平,欠缺实践动手能力,在进行实验设计与操作上产生较大的困难。
   三、高中物理实验教学的策略
   (一)学校层面
   教育教学会伴随人的一生,学校作为学生学习的主要环境,对其教育产生着至关重要的作用。学生在学校学习是知识积累的重要时期,因为教学方式选择的不同,教学效果也是存在差异的。物理课程的基础就是物理实验,在能力要求方面还是有很高要求的。对学校来说,通过实验教学策略的优化,提升教学效果,也是学校教学质量提升的重要手段之一。学校主要用以实施教学,培养人才,高度集中的学生人数与对时间的科学安排,都使得教学有着更大的便捷性。但是实验教学与其他教学不同,其对教学环境是有相应要求的,所以想要做好实验,就需要对实验的环境进行优化,看到短缺的设备时及早进行补充。同时,学校还应该对学校这部分的资金投入进行预计,适当地加以支持。在健全、配套实验仪器,淘汰落后实验教学器材,扩充实验教学场地和增加实验教师人数的同时更应加强实验教师的技能培训。

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