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试论中职英语课堂中信息化手段的运用

2020-04-20  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:郭勋 本文字数:2555
  [摘           要]  基于中职英语课堂中信息化手段的运用,围绕以下三点进行分析:提高学生学习效率,培养学生自主学习能力,丰富教学资源。基于此,对中职英语课堂教学中应用信息化手段教学策略进行探究,希望对教学活动开展提供帮助。
  [关    键   詞]  中职英语;信息化手段;教学资源;应用能力
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0206-02
   在现代教学中,应用信息化手段开展教学,可以提高学生的学习兴趣,提高教学质量,对学生学习发展具有很大帮助。在中职英语教学中,应用信息化手段,可以调动学生的学习欲望,使学生主动参与学习中,对学生未来学习具有很大帮助。本文就中职英语课堂中信息化手段的运用进行分析。
   一、信息化手段在中职英语课堂教学中的应用优势
   (一)提高学生和学习效率
   在中职英语教学中应用信息化手段,改变传统教学不足,提高学生学习质量,对教学活动开展具有促进作用[1]。在现代教学中,我们可以发现智能手机、电脑的应用已经非常普遍。在英语教学中,可以发挥学生手中智能工具的作用,将其应用在教学中,将复杂的英语知识以另一种方式呈现出来,提高学生的学习效率。
   (二)培养学生自主学习的能力
   在教学中,教师应该重视学生自主学习能力的培养,使学生养成良好的学习习惯,形成积极的学习态度。传统教学方式比较单一,主要依赖教师教学,忽略学生实际能力的培养。而信息化手段的应用,则可以培养学生的自主学习能力,引导学生在课外时间进行自主学习,对学生学习具有促进作用。
   (三)丰富教学资源
   在现代教学中,学生学习内容不应局限在课本上,而是利用网络学习更多英语知识。传统教学中,课本是学生学习唯一途径,随着时代发展,课本内容已经无法满足时代对人才的需求,不利于教学活动开展。而信息化手段的应用,则可以根据教学内容,丰富学生的学习内容,增加教学资源,有利于学生了解更多的英语知识,对学生未来学习发展具有很大帮助。
   二、中职英语课堂教学中应用信息化手段的教学策略
   (一)创建情景,激发学生的学习兴趣
   兴趣是学生的学习动力,也是提高教学有效性的重要措施。在实际教学中,教师可以利用信息化手段开展教学活动,激发学生学习兴趣同时,提高学生的学习欲望[2]。中职学生英语学习基础较差,学习兴趣不高,教师可以利用信息化手段,改变这一状况,促进教学活动开展。在实际教学中,教师可以根据教学内容,结合实际生活,创建学习情景,引导学生将学习内容应用在实际问题中,以此提高学生的应用能力,促进学生全面发展。
   例如,讨论“Healthy diet”这一话题时,教师可以在课堂上为学生播放一段关于健康饮食的视频,引导学生观看视频,并对学生提问:What do you think is a healthy diet? 有的学生回答说:Eating vegetables and meat together is a healthy diet。当学生回答问题之后,教师再次提问:Do you think your eating habits are healthy? How should we form a good eating habit?然后引导学生进行讨论,思考,并结合视频内容说出结论。通过这种方式,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学有效性。
   (二)利用信息化手段提问,培养学生的应用能力
   在传统教学中,教师主要采用“填鸭式”教学方法进行教学。在课堂上,学生没有足够的时间展示自己,对学生应用能力与思维能力培养十分不利。在现代教学背景下,教师可以利用信息化手段为学生设计问题,引导学生思考并回答问题,以此提高学生的应用能力,达到教学目的。
   例如,讨论“environmental protection”这一话题时,教师可以为学生播放一段目前我国环境状态,如珠穆朗玛峰污染、淡水资源较少、森林较少、土地沙漠化等视频,让学生观看。当学生观看之后,教师可以对学生进行提问:How is environmental pollution caused in China? How should we avoid this problem? 然后引导学生讨论,有的学生说:As a result of the transition to development,, environmental pollution has occurred。有的学生说:People lack awareness of environmental protection。此外,教师可以引导学生讨论,我们在未来应该怎样保护环境,保卫我们生活的家园,让学生进行思考。通过这种方式,学生的思维能力与学习能力得到提升,对教学活动开展具有促进作用。
   (三)借助微课模式,夯实中职学生的英语基础知识
   在中职英语教学中,由于中职学生对英语基础知识的掌握具有明显差异,部分学生由于英语基础知识薄弱,其对英语学习存在畏难情绪甚至排斥心理,然而,其对英语对白的电影和短片具有浓厚兴趣,因此中职教学需要基于中职学生学情,借助微课等互联网信息手段,让学生在娱乐中加强对英语基础知识的学习。同时还需凸显学生的主体性,让学生能够全程参与英语学习,通过适当调整教师讲授时间,给予学生更加充足的思考与领悟时间,对培养学生英语思维能力具有重要意义。

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