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基于情境教学法在职业中专会计教学中的运用分析

2020-04-21  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:郭绍英 本文字数:2660
  [摘           要]  会计教学是中等职业教育教学的重要组成部分,也是一门将理论和实践融为一体的学科,但是正是因为会计具有很强的综合性,无论是其庞大的数据信息,还是会计业务操作的难度,这些都是学生在学习中需要面对的问题,而情境教学法则能根据学生的具体情况,有针对性地解决问题。先介绍将情境教学法引入中专会计教学的必要性,再简述将情境教学法引入中职会计教学应注意的问题,最后提出将情境教学法引入中职会计教学的运用策略。
  [关    键   词]  情境教学法;中专会计教学;运用策略
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0220-02
   随着时代的发展,中职会计教学也被赋予了新的内容,毕竟中职的教学重点就在培养学生的专业技能上,而当前社会会计的竞争压力逐渐加大,要想让学生都能在毕业后找到好的工作,教师就要从课堂上入手。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,帮助学生获得一些新的情感体验,从而帮助学生理解中专会计学习内容,在激发学生对中专会计学习兴趣的基础上,提高学生的综合会计能力,最终提高中职会计教学的质量和效率。
   一、将情境教学法引入中专会计教学的必要性
   (一)社会发展的必然趋势
   在经济政治不断发展的大背景下,会计不再只是简单地进行数据统计和归纳,更多的是要结合实际情况对今后的发展进行规划和展望,而要达到这个效果,则需要教师能够在教学的时候,就去引入情境教学法,模拟实际发展的情况去进行分析,引导学生找到合适的解决方式,并学会将其运用到今后的职业生涯中,这样也能让学生的实际工作能力可以根据社会的发展而不断发生变化,,避免被社会淘汰。
   (二)用人单位的招聘需求
   用人单位对会计人才的招聘需求也促使中专会计教学的改革,毕竟会计是一门实践性很强的学科,很多学生在毕业之后无法满足用人单位的需求,而又因为会计实践的知识发展迅速,教师只有在进行教学的时候,用情境教学法将基础的会计知识和实际相结合,不断培养学生的适应能力和动手能力,在满足用人单位要求的基础上,通过实训的方式增强学生的综合会计能力,为今后踏入社会打下坚实的基础。
   (三)传统教学方式的影响
   受到传统教学方式的影响,教师在进行中专会计教学的时候会受到场地和设备的限制,学生从课堂上学到的大多都是基础的会计知识,获得的信息也只是单向的,这种灌输性的教学方式无法满足信息传播的要求,学生提不起对会计学习的兴趣,整个中专会计教学的质量也会大打折扣。如果在这个时候引入情境教学法,能够将抽象的会计知识具体直观地展现在学生面前,在充分调动学生学习积极性的基础上,也能更加深入地进行会计知识学习。
   二、将情境教学法引入中专会计教学应注意的问题
   (一)平衡情境教学法和传统教学方式的关系
   情境教学法是一种新兴的教学方式,对中专会计教学起到了促进作用,但教师在进行课堂教学的时候,也不能完全用情境教学法取代传统的教学方式,毕竟传统教学方式中对中专会计基础知识的重点讲解必不可少,如果完全摒弃传统的教学方式,可能就会缺乏对基础知识的理论讲解过程,而如果学生不了解重点的理论知识,也就找不到进行实践学习的指导方法。在这种情况下,就需要教师在讲解的时候不再用灌输式的方式,而是用情境教学法营造良好的中职会计教学氛围,将二者结合进行课堂教学,能让学生快速找到会计的重难点,还能结合情境教学结合自身的情况进行分析,找到解决问题的方式,以此也能让学生在会计课堂上学到更多的知识。
   (二)平衡情境教学法和其他教学方式的关系
   将情境教学法引入中职会计课堂教学的时候,不能只用这一种方式进行教学,也不能将这种教学方式用到会计教学的每一门课程中,毕竟不同的课程会有不同的教学方式,和传统的教学方式一样,之前只用“灌输式”教学方式无法完全让学生掌握中专会计知识,同样的只用情境教学法也无法达成这个目标。所以教师需要将情境教学法和其他的多种教学方式相结合,充分发挥各种教学方式的优点,最大化地利用多种教学资源,正确处理好各种教学方式之间的关系,从而提高整个中职会计教学的效率。
   (三)把握好师生在情境教学法中的主次關系
   在引入情境教学法的时候,要将学生放于教学主体地位,确保学生能从情境教学中获得适当的中职会计学习方式,毕竟不同的学生文化基础不同,所以教师就需要结合学生的情况,在学生充分掌握基础的会计知识之后,用不同的情境教学法进行引导,教师需要及时提出问题,并引导学生找到解决问题的方法。这种用不同的实践方式去巩固理论知识的方法,能让学生更快速地投入今后的职业生涯中,用人单位也能快速找到需要的人才,促进会计教学事业的发展。
   三、将情境教学法引入中职会计教学的运用策略
   (一)引入生活中的例子进行情境教学
   在将情境教学法引入中专职会计教学的时候,可以用生活中的例子创设情境,毕竟学生学到的会计知识今后都会运用到实际生活中,倒不如在课堂上就让学生形成一个初步的印象,也能帮助学生将其更好地加以运用,如果创设的情境越生动,就越能帮助学生理解会计知识,这样也能更好地投入今后的会计学习中。以介绍商品折扣计算为例,教师可以直接引入商场打折的实例,如果一件商品打了八折,就相当于是优惠了20%,如果是七折就是优惠了30%,在这个基础上再进行情境创设,假设学生是商场的会计,如果遇到商品打折的情况,他们该如何记下这些账目,也可以让学生在记账的过程中提高自身的综合会计能力,避免遇到记错账的问题,从课堂上就养成学生良好的记账习惯,学生也能将这种方式用到今后的生活和职业生涯中。

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