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电梯轿厢照明线路安装

2020-04-22  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:陈立香 本文字数:2425
  [摘           要]  采用小组合作、集体讨论、分组排故和师评互评相结合的方式,探讨了电梯轿厢照明电路安装——自检环节的教学模式,收到了良好的教学效果。
  [关    键   词]  小组合作;集体讨论;分组排故;互评师评
  [中图分类号]  TU857               [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0237-03
   电梯照明线路安装是劳动部一体化课改后的课程,学生不但要掌握电工基本理论知识和电工基本操作技能,还要完成电梯轿厢照明线路安装、电梯井道照明线路安装和电梯机房照明线路安装,以期锻炼学生动手操作能力、口头表达能力、总结归纳能力、组织管理能力等,进一步提高学生的综合素质。
   在电梯轿厢照明线路安装——自检环节的教学中,学生先小组合作完成了轿厢照明线路的安装,然后进行自检。在自检环节中,采用了小组合作、分组展示、集体讨论、合力排故等多种教学方式,收到了良好的教学效果,现在简要分析如下。
   一、自检环节采用小组合作方式
   (一)安装质量检查
   学生在安装完成轿厢照明电路后,以小组为单位,根据轿厢照明电路平面布置图和安装元器件清单,进行施工后安装质量检查并填写表2安装质量检查表。
   在检查时,采用眼看、手碰等方法学生完成安装质量检查表,特别记录不合格的地方。首先要观察确定安装位置是否合适,然后要用卷尺量一下具体的尺寸,是否符合平面布置图的要求,特别是轿顶照明盒,在测量时,需要爬梯子,这就需要两人操作,,以保证安全。对出现的问题,及时记录在问题栏,以便修正安装的电路。在教学中发现,采用小组合作,有效地改善了学生关系,特别是学生懂得了团队的重要性。
   在安装质量检查完毕后,还要以小组合作的方式,按照表3进行接线质量检查。
   (二)接线质量检查
   1.火线、零线、地线的接线检查
   学生利用万用表欧姆档检查线路连接是否正确,完成线路连接检查表。
   检查方法:利用指针式万用表蜂鸣档检查电路的通断,蜂鸣档蜂鸣,表示线路通,否则为断开。
   如果没有蜂鸣档,也可以用万用表的×1欧电阻挡,如果电路通,指针偏转后指示到0欧的位置,如果电路断,则指针在无穷大处。
   2.支路检查
   老师给出支路检查表格,学生完成各条支路的检测,检测方法如下。
   (1)对轿顶照明支路,可以断开轿厢照明支路和风扇支路的开关,闭合轿顶照明支路的开关,利用万用表的欧姆档来测量轿顶照明支路电阻值。
   (2)对轿厢照明支路,测量时断开轿顶开关和轿厢风扇开关,闭合轿厢开关,用万用表的欧姆档测量轿厢照明支路电阻值。
   3.线路的绝缘检查
   老师给出线路的绝缘检查表,利用摇表测量火线对地之间的绝缘电阻。
   在以上的接线检查中,同样要小组合作,一人操作,一人负责读取万用表的指示数据,特别是在检查轿顶照明电路时,更显得合作的重要性。另外特别重要的是检查过程中,要随时防止别的学生误合闸送电,保证检查学生的安全性。
   二、集中故障现象,全班讨论故障解决办法
   安装质量检查和接线检查完毕,请有故障的小组上台书写故障现象,并展示贴在白板上,然后向全班同学陈述故障现象。
   各小组针对故障现象,分析讨论,并书写故障原因,贴在相应故障现象分析栏。
   老师引导学生汇总故障现象分析。具体的过程如下。
   师:有故障的小组举手示意,好,有两个小组有故障。老师发放纸张,书写故障现象。两个小组的学生开始书写故障现象,其他小组的学生围过去看看故障现象已经书写完毕,请他们上台讲一下。
   学生1陈述并书写第一种故障现象:用万用表检测轿顶照明支路的阻值,无论轿顶支路的开关是否闭合,阻值都是无穷大。
   学生2陈述并书写第二种故障现象:用万用表测量轿厢照明支路的电阻,发现阻值异常,正常为380K欧,实际测量值为750K欧。
   师:这两种故障,同学们分析一下,是什么原因呢?各组对第一种故障现象进行分析,并将分析结果写在纸张上。各组对第一种故障现象进行分析,并写出解决方法,发放纸张。各小组开始书写故障分析。
   师:请同学们把你们写的故障分析和解决方法贴在相应的故障现象下面。请这几位同学上台分析一下。
   故障现象分析:
   学生分析1:轿顶开关火线进线端错接到了轿厢照明开关出线端,PPT画红线,造成了这条支路的断开。
   学生分析2:轿顶灯损坏或接触不良,PPT打叉,这条路就断了。
   学生分析3:轿顶火线或零线的接线端子压到了绝缘皮,PPT打叉,這条路也断了。
   师:这几位同学分析得很好,归结为一点都是断路。
   师:我们再来看第二种故障现象,请这几位同学上台分析一下。
   学生分析1:盏轿厢照明灯可能损坏,在PPT上打叉。
   学生分析2:一盏轿厢照明灯接线端子接触不良或接线错位,在PPT上打叉。
   学生分析3:其中一盏轿厢照明灯接线错接到其他支路。

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