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“职教20条”背景下对中国艺术职业教育的现状与发展问

2020-04-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:井泉 本文字数:2653
  [摘           要]  在我国,不同时期的教育呈现出不同的特点,无论是在小学教育还是在高校教育中,都存在其独特的性质,与历史时期的教育理念一脉相承。古时候,教学也需要从《千字文》等开始,逐渐演变到对各类经书的研究,培养经世治国之才。而当代教育也是从培养兴趣开始,从古诗、算术学起,逐渐培养出对社会有用的人才,其中,有一部分学生会接受职业教育,而在此类教育中,学生能够更好地形成应用型思维,在学习之后,能够利用实践能力为社会建设贡献力量。为了使学生身处更好的学习氛围中,也为了使职业教育更好地彰显其特色,针对新形势下的职业教育进行讨论,希望能够为之提供一些新的建议。
  [关    键   词]  职教20条;中国艺术职业教育;现状分析;发展问题;相关思考
  [中圖分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2019)35-0322-03
   职业教育是国内各级各类教育中的重要环节,而其中的艺术教育是其重要的组成部分,能够在现代化社会更好地推动精神文化的发展。但是一直以来,人们对于艺术教育的认识比较局限,并在教育过程中徘徊在理论与应用教学当中,无法真正实现职业教育的目标。而新的形势、新的政策给艺术职业教育提供了新的发展思路,人们对于职业教育有了新的认识,对于艺术教育的认识也需要加以更新。为了更好地达到教育的最终目标,在进行艺术教育之前,教育者应该全面了解相关的政策,其中就包括国务院新发布的“职教20条”。
   一、职业教育
   职业教育在目标上呈现出的最大不同,除了需要重视普通教育中的文化理论教学,更需要针对技能、技术等做好培养,该类教育的产生源于社会的需要。在这一教育过程中,能够为社会输送技术人才。良好的职业教育既可以解决学生的就业问题,也能够满足各个岗位上的人才需要,能够从生产力的角度推动社会的发展,有利于国家转型。在职业教育当中,首先需要确立正确的理念,从教育氛围、学生需要、正确管理等各个方面做好革新,紧跟时代的步伐,达到教育目标。从2017年开始,社会对职业教育的重视程度与日俱增,但是仍然存在一些问题,职业教育无法达到社会的要求,在人才培养上产生误差,影响了整体发展和进步。对此,国家为了更好地进行职业教育,使其散发自身魅力,制订出一系列政策,给此类教育工作者提供了正确的发展和革新方向。
   在时代发展背景之下,社会对于应用型人才的需求逐渐增大,使职业教育逐渐受到社会各界的重视,对此,政府制定了相应的政策,使职业教育在追求更好发展的过程中,有了更加坚实的基础,在各项活动开展的过程中能够有相应的依据,在政府的支持下,更好地进行教学规划,逐渐呈现出更高的适应性,适应社会的需求。
   对此,职业教育者需要紧随政府的领导,紧随时代发展的特色和要求,不断更新自己的教学理念,将新的就业观念、就业趋势等加入教学中,为学生提供良好的指导,学校也需要深入探究职业教育发展的方法和途径,与当地企业紧密联系,形成双教学模式,让学生在理论和实践两方面达到双提高。
   二、艺术教育
   随着时代的发展,人们需要对艺术教育摒弃旧偏见,产生新的认识,在当前的各类艺术教育中,很好地将其区别于其他类型的教育,但是在艺术类教学过程中,应当将技能训练和理论了解相互结合,在艺术教育方面进行新的探索,从理念、方法、管理等各方面做出革新。
   在职业教育呈现其独特特点的同时,艺术类教学需要不断认识自身的重要性,虽然网络、信息等成为时代发展的新宠儿,但是,要想达到民族复兴,更好地实现中国梦,文化、精神是其气概,不可或缺。透过艺术教育,各个工作者和学生都能够加入文化传播当中,增添民族力量和自豪感。当前,经济保持良好的发展,给各行业提供了坚实的基础,在国家追求经济增长的同时,也在艺术上加以重视,从理念出发,对该专业做出深入思考,详细了解当代学生的特点,确定教育发展的目标。在实际调查中发现,当前的艺术类教育与社会需求脱节严重,呈现出很强的专业性,但是由于在理念等各方面缺少指导,在艺术理论等方面认识不足,在实际操作中缺少社会特性,使得艺术教育无法得到进步。
   三、对新型背景下的艺术职业教育现状的讨论
   在艺术方面的教育缺乏整体性,更多地需要教师或艺术家进行直接讲解。当逐渐出现相关学校的时候,开始专门开设相关专业,其真正开始发展已经是改革开放之后,相关学校不断增多,逐渐形成百花齐放的姿态,在领域上也不断拓展,艺术教学延伸到戏剧、戏曲等各个领域,良好的时代背景使相关人才数量不断增加,也为人们提供了更多追求文艺的机会。艺术教育成果显著,能够从文化精神角度推动社会的发展,但仍旧存在一定的问题:
   1.长期以来,应试教育、文化追求一直遏制着艺术教育发展,旧时“唯有读书高”的思想重新蔓延,社会追求文凭,考查文化知识的掌握程度,使的艺术相关教育呈现出边缘化特点,与此同时,教育过程中,由于教师、学校没能及时对学生做好正确的引导,使学生盲目追求个性化特点,艺术教育的目的无法达成,学生在学习过程中逐渐走偏,,既影响了学生的个人发展,也影响了艺术教育的整体形象。
   2.在艺术类办学过程中,呈现出管理不严的现象。虽然在新的时代下,已经逐渐加强了对教育的管理,但是在很多方面仍旧比较混乱,无论是在形式上还是性质体现上,或是在管理归属上,都呈现出较大的随意性,而在师资水平上整体不够高,尤其在课程安排上呈现出漏洞,学生无法置身于良好的学习环境,在艺术类教育教学当中,曲解了个性、独特的意义,使培养过程无法呈现出应有的效果。另外,在考核过程中,呈现出重理论轻实践的特点,但是在统一的考核过程中,不仅没有达到一定的公平,而且也无法从考核中准确把握学生真实的学习情况。

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