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区域老年开放教育课程体系建设的策略思考

2020-04-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:骆正法 本文字数:2458
  [摘           要]  老龄化是我国社会经济快速发展中亟须重视的一个社会化问题。发展老年开放教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的必不可少的重要措施。鉴于老年开放教育课程体系建设正处于起始阶段,针对老年开放教育课程建设中存在的诸多问题,着力探索老年开放教育课程体系建设的有效途径,积极构建老年开放教育课程体系,全面推进老年开放教育健康发展,满足老年人的学习需求。
  [关    键   词]  老年开放教育;课程开发;课程体系建设;策略
  [中图分类号]  G648.6                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)35-0020-02
   老龄化是现代经济社会发展进程中需面对与解决的社会课题,重视老年开放教育是构建终身教育体系、建设学习型社会必不可少的重要措施,是全面建成小康社会的重要保证。广播电视大学全面开展老年开放教育,为老年事业的健康发展注入了新的活力。
   一、课程体系建设面临的困难
   经过几年的努力,我们在老年开放教育课程建设上取得了很大的进展,但也临着一些困难。主要体现在:(1)在目前老年开放教育基本依靠社区教育体系发展的现状下,还无法保证有充足的专项经费支撑老年开放教育的课程开发;(2)镇(街)一级老年开放教育还处于社区教育、成人教育、老年教育的师资“三位一体”情况,且大多数学校只配备一位或两位专职的教师,自主开发老年开放教育课程力量薄弱困难较大;(3)受各种因素的影响,已经开设的老年开放教育课程仍以休闲娱乐型为主,存在着一定的片面性与局限性,质量得不到有效保证,无法满足更多老年人的需求;(4)老年开放教育课程还没有清晰的定位与建设规划,自主开发课程可学习借鉴经验少,课程建设还将长期处于自我摸索发展阶段,制约着老年开放教育的发展进程。
   二、老年开放教育课程体系建设定位
   《老年教育发展规划(2016—2020年)》明确指出,要积极探索建立老年教育通用课程教学大纲,促进资源建设规范化、多样化。遴选、开发一批通用型老年学习资源,整合一批优秀的传统文化、非物质文化遗产、地方特色老年教育资源,推介一批科普知识和健康知识学习资源。老年开放教育课程开发要以区域老龄人员为课程建设服务对象。既要重视普及型与需求型课程,也要重视传承型与时尚型课程,还需兼顾发展型与前瞻型课程。课程开发要遵循实用性、普及性、科学性与系统性原则。因此,我们将老年开放教育课程体系建设明确定位为:立足区域实际,,满足老年需求;县市开发为主,镇街开发为辅;课程逐步完善,形成办学特色。
   三、老年开放教育课程体系建设的策略思考
   面对老年开放教育这样崭新的领域,我们必须从老年开放教育现状出发,根据老年人心理和生理的特征,积极构建具有鲜明区域特色的老年开放教育课程体系,为广大老年人奉献一批精致的学习课程,满足老年开放教育发展需要。
   (一)积极培育区域老年开放教育课程
   1.充分利用各种老年教育课程资源
   处于初始发展阶段的老年开放教育,课程建设还需相当程度上依托各级专业部门的网络资源。
   (1)免费网络学习课程。该类课程以国开老年开放大学、浙江省老年开放大学开发的终身教育学习平台即“学习广场——浙江终身学习广场”与“第三年龄学堂”等网络平台为代表。这些网络平台的学习资源数量充足,非常适合作为老年开放教育的数字化学习课程资源,只要参与者在进入网站时简单注册就能自主选择课程学习。
   (2)收费网络学习课程。如针对农村数字化课程资源匮乏的现状,中成协农专委在教育部等相关部门的指导下,完成了“城乡大课堂”课题研究。“城乡大课堂”以数字化资源课程形式,开设了“幸福大课堂”“退休生涯设计”“家政服务”和“乡村振兴大课堂”等课程。其中“幸福大课堂”板块整合了近百门健康养生专业课程,非常适合作为老年开放教育的学习课程;“退休生涯设计”板块整合了养老规划、心理健康、老年人权益保障等课程,帮助老年人克服退休综合征,引导他们顺利过渡到退休阶段。只要县(市)老年开放大学每年支付相应费用,区域内的所有老年人或接近退休的人均可以免费进入该平台自主学习。
   2.大力开发老年开放教育特色课程
   老年开放教育课程开发要坚持“电大为主,镇街为辅”原则,充分整合电大学院、社区学院、老年开放大学与镇街老年学校的师资力量优势,挖掘各类课程资源,积极开发老年教育课程。
   (1)普及型课程——以组建巡回宣讲团、专题讲座等形式为主。
   第一类为时事政治类课程。时事政治类课程大致内容为宣传十九大精神、弘扬社会主义核心价值观、宣传国家方针政策等,同时时政宣传要与区域社会经济发展结合,开展如“五水共治”“垃圾分类”等方面知识宣传教育。
   第二类为休闲健身类课程。如广场舞培训及太极、八段锦课程学习,普及养生保健基本常识等为主。
   第三类为法律安全类课程。以老年維权、财产安全、安全防范等知识为主。
   (2)专业类课程——以县(市)与镇(街)开设传统授课班级形式为主。
   第一类是基础型课程:以基础知识入门普及为主,面向所有老龄人。如计算机基础与简单应用,智能手机使用,支付宝、微信付款收款以及安全防范,淘宝京东购物等知识。

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