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以学生为中心的多元化教学法在大学英语课堂中的应用

2020-05-03  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王洁 本文字数:2591
  [摘           要]  随着新课改的不断推进,大学英语教学也进行了一定程度的改革,传统教学方法和理念已经不能适应现如今时代发展的趋势,也无法满足学生的学习需求。多元化教学法在大学英语教学中的运用,是发挥学生主体地位的重要体现,能够有效提高学生的英语学习兴趣,对教学质量的提升具有推动作用。大学英语教师应如何发挥以学生为中心的多元化教学法的作用,是现如今大学英语教学中探究的重要话题。
  [关    键   词]  以学生为中心;多元化教学法;大学英语;应用
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)35-0268-02
   自然课堂是19世纪美国实用主义教育家杜威提出的一种教学模式,提倡教师最大化地为学生提供自主学习的环境,激发他们的创造力,使其养成终身学习的习惯,提高他们的综合素养。在新课改这样一种大背景下,大学英语教师应转变自身的教学观念,发挥多元化教学法的作用,坚持以学生为中心的教学理念,开展多种形式的英语活动,最大化地为学生提供探究性的学习环境,提高他们的英语综合学习能力,有效促进大学英语教学质量的提升。
   一、以学生为中心的多元化教学法在大学英语课堂教学中运用的必要性
   (一)培养学生多样化的思维
   刚入学的学生都要经历一个转变期,经相关研究表明,有37%的学生由于诸多原因会选择辍学,这部分学生认为大学教育对其将来找工作没有帮助。再加上,现如今的大学英语课堂依然采用以教师为中心的教学模式,学生没有太多的热情投入英语学习当中,使教学效率低下。新时期下,以学生为中心的多元化教学方法在大学英语教学中的应用,是教师坚持学生主體地位的重要体现,能够使学生意识到英语学习的重要性,增强他们主动参与课堂探究活动的热情,并趋使其自主寻找英语学习的方法,从而培养他们的多元化思维,有效提升其思维品质。
   (二)激发学生的自主学习意识
   英语学习需要学生具备自主学习意识,然而很多学生由于思想懒惰,习惯性地选择阻力较小的学习方法,并不想付出额外的努力,这不利于他们英语学习技能的培养,阻碍其探究能力和创新能力的提升。教师采用以学生为中心的多元化教学法,能够有效改善这一状况,主要包括以下几点:其一,大学英语教师通过在课堂上创设竞赛情境,让学生在学习的过程中得到相应的奖励与回报,通过完善奖励机制,增加他们的学习动力;其二,采用合作学习模式也是“以学生为中心”的重要体现,让学生分组讨论,增强他们的课堂体验,使其在合作学习的过程中,,品尝团队相互协作的幸福感,有助于增强他们的合作意识,同时,学生在合作学习氛围中,能够表达自己的见解,使其思辨能力和语言表达能力得以训练;其三,混合学习模式也是一种有效的教学模式,学生根据自身的实际情况对所学内容进行自我建设,完善他们的英语知识体系。大学英语教师通过在课堂上采用多元化教学法,坚持以学生为中心的教学观念,有助于激发学生的自主学习意识,帮助学生形成全新的学习模式。
   (三)有助于教学模式的革新
   课堂是教师与学生互动的场所,教师只注重为学生灌输知识,学生很难提起英语学习的兴趣。教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的,以学生为中心的多元化教学法有助于大学英语教学模式的革新,大学英语教师应注重学生主体地位的发挥,着重激发他们的创造型思维,使其在英语学习的过程中更加积极、主动。在英语课堂上,教师应为学生讲解英语学习的价值和意义,引导他们寻找新型的英语学习方法,这样能够让学生明白努力学习英语的重要性,进而发挥自身的主观能动性,积极投入英语学习中来,促进大学英语教学质量的提升。例如,在让学生参与教师角色互换活动的过程中,教师要想让学生承担英语讲授的责任,就需要为学生讲解做这这件事的责任和意义,学生这样做对其未来的发展有什么好处。如果学生承担起课文讲授的责任,那么他们会在课前认真研读文章,深入分析文本段落内容,主动花费更多的时间和精力去学习英语。此外,教师应起到辅助作用,与学生共同参与。这样一种以学生为中心的课堂教学形式,能够让学生意识到英语学习的真正价值,使其找到最佳的英语学习方法,增强他们英语学习的自信心。
   (四)建立良好的师生关系
   以学生为中心的多元化教学法,有助于学生情感和价值观的培养。在大学英语教学的过程中,教师作为引导者,应给予学生充分的尊重和理解,让学生成为课堂的主人,有助于营造和谐、民主的课堂学习环境,加强师生之间的有效沟通,对良好师生关系的创建具有重要作用。在这样的氛围下,学生也能够更加顺其自然地融入学习氛围中,有效提升他们的英语学习效率。
   二、以学生为中心的多元化教学法在大学英语课堂中的具体应用
   (一)制定多元化的教学目标,鼓励学生个性发展
   教师要想提高英语教学效率,就需要制定明确的教学目标和计划,这是有效开展教学活动的前提,是教学工作的最终落脚点。在具体教学过程中,教师应根据英语学习大纲,对学生的英语学习提出最基本的要求。如果大学英语教学设计在教学目标这一环节出现失误,那么对整个英语教学活动将产生毁灭性的影响,因此,大学英语教师应首先做好教学目标的设计,明确学生的学习计划。随着新课改进程的不断推进,教育界越来越推行多元化教学目标的制定,相对于传统单一的教学目标,其更加注重学生的个性化发展,充分体现了以学生为中心的思想。多元化教学目标的制定,能够针对学生的个性进行教学,学校与学生对号入座,基于学生的学习能力和教师的教学实际逐步向高层次的学习目标靠近。

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    刊物简介
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