现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

高职学生人文素养现状调查及对策研究

2020-05-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:于娟 本文字数:2558
  [摘           要]  通过对在校高职生人文素养的调查,从人文知识、人文精神、人文素养三个方面阐述高职生人文素养缺失的现状,并探索改变高职学生人文素养现状的对策。
  [关    键   词]  高职学生;人文素养;对策
  [中图分类号]  G715               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)33-0020-02
   高等职业教育的重点一直都是放在培养学生的职业技能方面。培养学生职业技能的目的是为了满足社会对职业技能的需要。高职教育能够为我国培养出具有较强职业能力与综合素质为一体的应用复合型人才。但是,由于受到传统观念等诸多方面的影响,高职教育的重点放在专业教育上而忽视了人文教育的发展。所以,目前在我国的高职院校中,人文素养教育较为缺失,学生的人文素养也亟待提高。
   一、人文素养内涵的界定
   人文,泛指人类社会的各种文化现象。素养由“能力要素”和“精神要素”组合而成。人文素养内涵丰富,是指一个人对人类的生存意义和价值的反思与关注,体现一个人的内在品质。综合而言,人文素养包括人文知识、人文精神以及人文行为。
   二、现状调查
   (一)调查方法——问卷调查法
   本研究发放问卷625份,回收问卷585份,回收率93.6%。
   (二)调查对象
   苏州旅游与财经高等职业技术学校在校生。
   1.调查地点
   本研究主要针对苏州旅游与财经高等职业技术学校开展
  调查。
   2.具体对象
   本次调查的主要对象是酒店系、旅游系、财经系、艺术系一、二、三、四年级的学生。
   (三)数据处理及统计方法
   本次调查是基于问卷网平台进行的,统计数据来自网络平台。
   三、调查结果分析
   (一)高职学生眼中的人文素养
   1.对人文素养的认知
   (1)学生对人文素养的基本内涵了解得不够具体。调查结果显示,只有6%的学生表示自己对人文素养的内涵非常了解,42%的学生表示自己对人文素养的内涵非常了解,50%的学生表示对人文素养只有一般了解,2%的学生表示不清楚。
   (2)学生普遍认为人文素养于自身而言相当重要,无论在工作层面还是生活层面。72.9%的学生会在平时学习中有意识提高自身的人文素质,26.15%的学生认为可以顺其自然,这部分素质应该自然而然地提升,0.85%的学生认为这部分人文素养没什么实质性作用。
   2.在提高人文素养方面,学校的做法
   (1)学生对学校在人文素养方面的培养方式和效果不甚满意。在调查中,针对你认为学校人文活动方面存在哪些问题?400人认为活动比较少而且覆盖领域狭窄;317人认为枯燥乏味,缺乏创新不具有吸引;316人認为在宣传方面欠佳,影响力不够,虽然活动本身挺有意义;295人认为内涵不够深刻,参加后感觉没多少收获。
   (2)在分析影响人文素养提高因素方面,社会、家庭、学校三方面是主要因素。在调查中,针对问题,你认为影响学生人文素养提高的主要因素是什么?505人认为是社会主流导向,导致学生忽视人文素养的提升;327人认为由于家庭氛围影响,父母缺乏足够的人文素养培养意识;299人认为源于学校措施较为乏力,无法吸引大量学生参与其中;291人认为要应付学校过重的课业,没有过多的时间和精力投入其中;173人认为个人兴趣不浓,所以不想花费时间和精力投入其中。
   (3)学生认为增强人文素养的路径应丰富多样。调查中,490人认为应该提高学校相关职能部门对学生人文培养的重视程度;424人认为应该提高人文课程质量,优化学校选修课设置,增加人文课程数量;391人认为应该着力提高管理人员和教师的人文素养和人文精神;381人认为应该加大力度投入打造校园人文景观,优化人文教育环境;319人认为应该多邀请知名人士,多组织和开展一些有影响的人文活动。
   (二)我校学生人文素养的现状分析
   目前,高等职业学校的办学定位主要是技能本位,从高等职业学校的培养目标到专业教学都完全以市场为导向,强调对学生专业技能的培养,忽视对学生人文素养的培养,因此形成了在校生人文素养缺失的现状。
   1.人文知识的薄弱
   很多学生可以非常娴熟地点钞、客房铺床、人物素描,却不知道我们教育园里“致能大道”的名字来由,不清楚“吴门四家”、苏州四大名园,他们对地域文化知之甚少,对中华优秀传统文化更是隔膜生疏。总之,他们在文、史、哲、艺术方面的知识非常薄弱。
   2.人文精神的缺失
   我们发现,不少学生对人生的意义严重曲解。他们已被物质文明所异化,只追求物欲的满足,缺乏精神上的信仰和追求;学习上没有目标,更缺乏进取精神;耐挫能力下降,遇到困难就萎靡消沉,一蹶不振;遇到挫折就退缩不前,如临大敌;学习的目的是为了将来拥有更大权,获取更多的利;缺乏奉献精神和社会责任感。
   3.人文行为的缺失
   一些学生不和同学比成绩,而比吃穿,生活奢侈,追求名牌,全然忘记什么叫艰苦朴素、什么叫勤俭节约。在处理人际关系上,也是唯我独尊,,以自我为中心,“宽以待己,严以律人”,对同学斤斤计较。课上玩游戏;作业抄袭,考试作弊。在人格上,缺乏独立意识,遇事盲目跟风。对弱势学生缺乏怜悯之心,校园暴力冲突时有发生。在公众场合,大声喧哗……

相关文章:
  • 1 班级文化与中职生行为习惯养成教育实践探析
  • 2 中职语文“半开卷”考试探析
  • 3 幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索
  • 4 中职校课题式作业的实践与研究
  • 5 浅谈如何提高中职护生护士执业资格考试通过率
  • 6 中职建筑专业数学教学内容重构的实践研究
  • 7 民办中职学校在技能竞赛国赛中获奖情况研究
  • 8 如何让化学教育生活化
  • 9 技能大赛对建筑算量教学促进作用的研究
  • 10 中职学前教育专业学生心理健康调查与分析
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新