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高校网络育人路径探究

2020-05-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:张伟宏 本文字数:2531
  [摘           要]  分析网络对高等教育的影响和挑战,探究其影响因素的作用,对网络进行思想政治教育的育人解读,探究网络育人路径,是新时代“三全育人”和育人体系建设的必然。
  [关    键   词]  思想政治;挑战;文化
  [中图分类号]  G434                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)33-0032-02
   一、高校网络生活文化与育人思想解读
   受制于现实生活世界的伦理、道德、制度约束和学习、交流、择业、生存、生活等方面压力,在网络世界里,学生思想自由,主观自由,喜好自由,现实约束性小,排他性行为小,网络生活构成了现实生活文化的重要部分,进而形成具有一定群体性特征的高校网络文化生态。网络承担着产业经济发展和经济供给侧改革的重任,承载太多的客观经济因素,商业化元素和经济活动因素以各种形式通过网络在校园无孔不入,对高校校园文化渗透严重,而且愈来愈紧密联系而不可分离。这样就产生一种矛盾的状态:高校教育教学既要适应网络的发展变化,在教育教学中需广泛利用网络技术手段和其带来的丰富知识文化和信息资源,又需要和网络作斗争,抵制网络带来的消极影响。
   用马克思主义的立场、观点和方法辩证地看待网络的影响和作用,其既有积极的一面,又有消极的一面,要有具体问题具体分析的态度,用矛盾转化的观点来解读。从人的全面发展角度和联系的观点来看,网络育人是以立德树人为根本任务的人的全面发展和经济社会发展的支撑和延续,是培育完整人格品质和世界观、人生观、价值观的重要途径。从文化角度看,是育人思想文化的裂变,是育人思想文化的发展,更是时代文化发展的体现,是社会文明进步的表现。从创新角度看,时代精神是改革创新,不能故步自封,育人手段需要推陈出新,网络育人恰逢其时。从矛盾的发展规律看,网络育人不可能一帆风顺,注定要曲折发展,最终走向成熟。从发展过程的角度看,网络育人是思想政治教育规律的经验总结和发展必然。党的十八大以来,习近平总书记从维护网络安全、掌握核心技术、汇聚网络人才、清朗网络空间、加强国际合作等方面多次部署网络强国建设[1]。从中国特色社会主义“三全育人”角度看,网络育人就是伟大斗争,伟大事业,踏上伟大征程,实现伟大梦想的一部分。
   二、网络育人路径探究
   基于“三全育人”和“十育人”体系建设的网络育人体系建设路径,依据教育部提出的要大力推进网络教育,加强校园网络文化建设与管理,拓展网络平台,丰富网络内容,建强网络队伍,净化网络空间,优化成果评价,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,引导师生强化网络意识,树立网络思维,提升网络文明素养,创作网络文化产品,传播主旋律、弘扬正能量,守护好网络精神家园[2]。
   1.推进网络教育
   网络教育要从几方面来进行:(1)搞好顶层设计,强化网络教育的機制构建;(2)遵循教育规律,加强对网络教学的研究与应用工作,从举办者、办学者、师生群体各个角度建设网络教育应用体系;(3)集中经济、政治、社会、文化、科学技术等优秀资源,建设队伍和网络教育内容;(4)加强合作交流,强化资源共享;(5)加强网络教育的建设管理,有效利用网络教育资源开展教育教学和认证等,鼓励社会资源参与建设。
   2.加强校园网络文化建设与管理
   (1)坚持正确的中国特色社会主义方向,明确网络文化内涵、特点、意义,建设和谐网络文化;(2)发挥校园网络文化建设与管理机制体制作用,管理保障措施到位;(3)加强基于网络育人文化建设的亲和力和针对性,集思想性、知识性、趣味性、服务性于育人主体;(4)加强网络文化调查研究,关注教育对象的文化需求和变化,增强吸引力,激发育人效能;(5)开展网络文化活动,发扬中华优秀传统文化,传承中华文明,加强网络文化的思想政治教育意义。
   3.拓展网络平台
   (1)提高思想政治教育和网络育人的思想认识,有力占据网络平台教育阵地;(2)多角度深层次构筑平台,除了利用常规网站、微信平台,还要强化知识文化、能力素养、就业培训之类的育人网络APP平台等,满足选择性、适用性;(3)利用人才优势和资源优势,拓宽平台口径,加强平台一体化研究构建,使得高校师生群体融入其中;(4)提供经费和政治保障,确保育人平台建设和发展的可持续性。
   4.丰富网络内容
   (1)丰富网络育人内容,引导教师关注教书育人,关注事业,同时丰富学生关注的学业、就业、社会动态内容等;(2)提高网络文化内容的育人内涵,既不能远离实际,,脱离师生,也不可千篇一律,盲目转载和照本宣科;(3)要推陈出新,发挥符合高校自身特色的创新创作精神,呈现丰富多彩网络文化;(4)网络内容既要能贴近学习生活现实,又能紧密联系社会发展,陶冶情操,提供具有指导和自育人文化功能的内容。
   5.加强网络队伍建设
   (1)加强网络队伍思想政治意识建设,强化“四有”好教师[3]意识,推动做好“八个相统一”[4];(2)网络队伍建设始终是重要环节,选用业务精湛、技术过硬、素质可靠的网络工作人才;(3)加强学习培训先进理念和网络科技能力,确保高校网络技术人才优势;(4)促进工作队伍的改革创新精神,梳理网络育人元素,参与制定适合校本特色的网络育人方案或技术研发等;(5)通过机制保障、制度落实确保工作效能和工作作风,发挥网络工作队伍的积极性、主动性、创造性。

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