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浅析在高职教育中引入思政课的必要性

2020-05-09  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:魏瑾 本文字数:2609
  [摘           要]  高职教育是我国教育体系中非常重要的一环。面对新的发展形势,单纯的专业教育已不能满足社会需求,学生的道德素养、职业素养亟待提升,在高职教育中引入思政课是解决这种矛盾行之有效的方式,也是目前全国上下大力推进的方式。作为高职院校教师,分析新时期高职教育面临的形势和思政课本身的优势,指出在高职教育中引入思政课很有必要。
  [关    键   词]  高职教育;思政课;专业课;必要性
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)33-0126-02
   习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。这深刻阐述了思想政治工作对高校教育的重要性,指明了下一步高校思想政治工作的重点。作为高职院校的代表,四川交通职业技术学院负责同志在会上发言,充分说明了习近平总书记和党中央对高职院校的重视,使我们这些奋战在高职教育一线的人民教师倍感振奋。笔者认为,基于新时期高职教育面临的形势和思政课本身的优势,在高职教育中引入思政课很有必要。
   一、准确把握新时期高职教育面临的形势
   高职教育是高等职业教育的简称。从1980年建立职业大学到现在,我国高职教育已经走过了近30年的历程。在遍地开花、迅猛发展、形势喜人的同时,也面临着诸多难题和挑战,呈现出新时期高职教育的“四大问题”和“三大机遇”。
   (一)“四大问题”
   一些人认为,高职教育的存在就是为了让更多学生变相上学,为了拉升今后的就业率;另一些人认为,高职教育就意味着“次等教育”“二等教育”,属于无奈的选择或者说最后的选择;还有一些人认为,高职教育就意味着蓝领工作,只要有一技之长就可以。正是在这样的大环境、大背景下,很多高职院校面临着“四大问题”。
   1.关注少
   高职院校录取的学生一般分为两种,没考好或者分太低。没考好的学生之前主要考虑的是本科院校,来到高职是没有办法;分太低的学生是能去哪里就去哪里,没什么选择。整个社会对高职教育、高职院校的关注很少,往往是最后没办法了,找一个看上去还不错的高职院校。
   2.投入少
   国家的教育经费终究有限,站在政府层面,更愿意把有限的教育经费投入到本科院校、211或985院校,因为师资力量更强,投入和产出比也更高。对于高职院校来说,往往容易被忽视,需要“四处化缘,求人办事”。
   3.规划少
   相对于本科院校的高标准、高规格,高职院校的门槛更低,无序竞争的情况也更明显。一个城市往往有多所高职院校,而本身的差异并不明显,多数没有中长期规划或愿景,更多迫于招生压力,生存状况并不乐观,导致资源浪费,影响了高职院校竞争力的提升。
   4.特色少
   四川交通职业技术学院的愿景是建成“行业领先、全国一流、国际可比”、具有鲜明交通运输行业特色的优质高职院校,其中具有鲜明交通运输行业特色让人印象深刻。而现实是很多高职院校过于追求小而全,拼命上学科,盲目比招生,导致与本科院校相比,自身特色不突出。
   (二)“三大机遇”
   据统计,2018年,全国高职(专科)院校1418所,在校生1133万人,占普通本专科人数的40%。随着经济的不断发展,对专业化、复合型人才的需求越来越大,高职教育将迎来发展的“三大机遇”。
   1.各级政府的持续重视为高职教育的发展打下更为坚实的基础
   政府工作报告把高等职业教育的改革和发展提到了前所未有的历史高度。要求改革完善高职院校考试招生办法和办学体制,鼓励更多的应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。从2018年8月我国高职院校首个“世界一流”建设方案获批通过,到国务院《国家职业教育深化改革实施方案》(“职教20条”)正式颁布,再到教育部5月8日发布《高职扩招专项工作实施方案》,在各级政府的持续关注和重视下,可以预见到,高职教育将迎来重大利好,必将进入新一轮的发展机遇期。
   2.我国制造业的转型升级为高职教育的发展提供更为广阔的平台
   伴随“中国制造2025”强国战略的提出,中国将完成从“制造大国”向“制造强国”的转变,随之而来的是对高素质专业人才的需求不断增长。过去流水线操作、机械式干活的一线工人将被专业化、智能化的技术工人所代替,不看文凭、只拼加班的工作模式将被重学历、重规范操作的工作模式所替代。可以预见,制造业的转型升级不但将带来产业结构优化,产品竞争力增强,而且将以人才为导向,推动高职教育向供给侧结构转型,培养更多专业人才,为我国实体经济发展做出更大的贡献。
   3.校企合作不断深入,为高职教育的发展提供更多更优的模式
   从目前来看,校企合作的模式越来越成熟,也越来越深入,,很多学校、企业尝到了合作的甜头。企业可以通过“订单式培养”“规范化操作”等模式,快速高效地获得高技术人才,降低人才获取成本和員工上岗后的试错成本,实现了快速上岗,熟练操作;学校降低了自身的实训成本,不需要建过多的培训基地;学生因为没有了后顾之忧,实践合格即上岗,增强了学习、操作的积极性和主动性,提升了实践教学水平,实现了高效就业。在三方共赢的同时,让更多学生看到了希望,为高职教育的发展提供了更多可以探索尝试的模式。

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