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思想教育在大专护理基础教学中的运用

2020-05-10  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:朱洪清 刘晓霞 丁春阳 魏小飞 张丹凤 吴晓云 本文字数:2679
  [摘           要]  现代护理工作除了要对病人做到基本的护理之外,更要让他们拥有良好的身心健康状态。这就意味着当前的护理基础教学要培养出更多高素质的护理人员。思想教育能规范学生行为、纠正学生的意识和态度,对培养高素质护理人员来说有十分重要的意义。因此,在大专护理基础教学中,教师必须通过有效的方式来完成学生的思想教育,让他们能够适应当前的时代要求,促进护理行业的发展。
  [关    鍵   词]  思想教育;基础护理;教学;策略
  [中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)33-0148-02
   近些年随着我国基础教育改革,大专护理教学水平不断提升,但是思想教育还远未到位,学生的整体思想文化水平不高。因此,如何改变大专护理基础教学中的思想教育,让其渗透到整个教育阶段,,提升护理学生的综合素质与人文精神对提升大专护理教育水平有重要的意义。本文将结合笔者近些年的教学经验,具体对思想教育在大专护理基础教学中的运用进行分析。
   一、思想教育在大专护理基础教学中的运用意义
   对大专阶段的学生特别是护理专业的学生开展思想教育工作既是当前新时代的要求,又是学生发展的需求。由于护理专业的行业特殊性,他们必须拥有高尚的职业道德精神、勇于奉献的牺牲精神,同时还要有足够的耐心、细心,也只有如此,才能培养出新时代下的优秀护理人员。具体来说,思想教育在大专护理基础教学中主要存在以下几方面的意义。
   (一)有利于完善学科建设
   相对于其他学科来说,基础护理学不仅涵盖了自然科学与社会科学,还包括人文科学内容,集理论与实践于一体。思想教育的重点是培养学生的职业精神与服务态度,这将会直接影响到他们未来就业中患者对医院整体的满意度。因此,在护理教育中开展思想教育对培养学生的优质服务理念,完善学科本身有着积极的作用。
   (二)有利于促进学生就业
   当代社会的竞争压力越来越大,护理专业的学生在毕业之后同样也将会面临着极大的就业压力。用人单位在选拔人才时除了会关注应聘者的职业技能之外,还会衡量他们的职业素养和思想水平。因此,加强大专护理基础教学中的思想教育是实现学生就业的关键。
   (三)有利于构建和谐社会
   我国的经济水平以及人民的生活水平在不断提升,人们对医疗服务行业的要求也越来越严格。在当前的医疗行业中,患者对医院的要求和医院服务水平之间的差距让医患问题不断发生,如果医护人员的思想水平不高,将会产生更多的问题,激化矛盾,这无论是对患者还是对医院来说都会造成不好的影响。因此,在护理基础教学中开展思想教育是可以有效提升医护人员的思想水平,减少工作中不必要的医患纠纷,为构建和谐社会提供保障。
   二、思想教育在大专护理基础教学中运用存在的问题
   虽然我国的护理基础教学工作水平与前些年相比有了巨大的提升,但是“重视专业知识培养,轻视人文思想教育”的问题依然存在。大多数大专学校在护理教学中仍然采用着传统的教学模式,教师一味地向学生灌输基础教育理念,忽视了他们在学习中的能动性,更缺少了思想教育的渗透。
   (一)教师缺少思想教育的主动性
   许多教师在教学中存在着思想方面的误区,认为自己的工作就是要让学生掌握好基础护理知识,思想教育属于思想政治学科教学内容。因此,他们在工作中缺少了主动性,一切教学活动都围绕着教材开展,教学目标一成不变。对学生进行的考核也严格按照基础知识要求进行,忽视了思想教育内容。
   (二)学生缺少了学习的创造性
   在护理学基础教学中,每个教师通常只会担任起一两门学科的教学工作,学生每个学期要更换任课教师,学生与教师之间的沟通少之又少,学生只能严格按照教师的讲述内容来规范自身的行为,缺少了创造性与变通性,这也在无形之中影响了学生思想方面的提升。
   (三)忽视了学生的个体差异
   传统教学模式中每个班级学生数量众多,教师统一的教学方式忽视了学生之间性格、学习能力的差异,这种方式除了会造成学生成绩差距越来越大之外,还会在无形中造成学生出现只重视基础知识学习,忽视思想教育的现象。
   三、思想教育在大专护理基础教学中的运用策略
   面对护理行业和护理学的不断发展,传统教学模式中思想教育的缺失已经无法满足当前护理工作的需要。作为培养护理人才的重要途径,大专医学类院校必须承担起培养护理学人才的重要任务,改变传统教学模式,在护理基础教学中融入思想内容,全面提升护理专业学生的综合素养,让他们能够更好地适应今后的工作。
   (一)树立正确的职业道德观念
   一般来说,护理基础教育的目标是帮助学生拥有专业的护理操作技能,即对病人及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务。但是,在实际工作中,医护人员的护理水平高低除了与护理操作技能有关之外,还会受到他们自身职业道德和职业信念的影响。因此,在护理基础教育中,教师必须加强对学生职业道德的教育,让他们能够时刻谨记护理行业的行为规范以及各项准则,以此帮助他们认识到医护人员工作的重要性,规范自身的思想行为。
   让学生树立正确的价值观念要从日常教学的课程体系入手。一方面,要完善职业道德教育内容。职业道德教育的内容应符合当前社会发展中的核心价值体系,满足学生自身发展要求,同时还要与行业发展的情况相吻合。因此,教师可以在教学中增加一些关于职业道德方面的创新理论和具体案例。另一方面,在实习阶段,教师可以引导学生多与优秀的护理人员接触,发现他们身上的闪光点,以此规范自身的行为。同时,在学期末对学生进行考核时,要将他们的职业道德作为考查的重要内容,从主、客观两个方面来提升学生的职业道德水平。

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