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高职院校高等数学课程的定位与教学目标

2020-05-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:杨丽晶 本文字数:2465
  [摘           要]  首先指出高等数学(简称高数)是大学阶段的基础课,然后分别论述它的其他属性,重点突出高等数学在高等教育中的地位,最后探讨高等数学的教学目标。
  [关    键   词]  高职院校;高等数学;课程定位;教学目标
  [中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)33-0164-02
   20世纪90年代以后我国的高职教育得到长足的发展,为企业输送了大量人才。可是在相当长一段时间,我国的高职教育并不受关注,没有积累什么经验,只能摸着石头过河,所以就会走一些弯路。比如学生注重专业课忽略了文化课的学习,在这样的思想影响下本来就比较枯燥难懂的高等数学就成了“鸡肋”,学习效果受到严重影响。有的老师也因此对高等数学的教学失去了信心,直接影响到教学质量。因此,老师首先要确认高数在高职教育中的位置,这样才能带领学生重新定位高数、学好高数。
   一、高等数学在高职教育中的地位
   所谓高等职业教育顾名思义,就意味着这所大学是培养职业人才的高等学府,可以等同于职业教育。由于高职教育的属性决定了它所培养的人才定位于适合工厂、企业、学校、农村直接去工作的职业人才。所以高职教学应围绕着专业知识来开展。
   高等数学这门课程在高等教育中具有比较有代表意义的地位,高等职业院校也要学高等数学,高等数学的知识对高职学生学习专业知识是不可或缺的,它是一门基础课,但是现在高职院校高数课的开展有一些难度:(1)学生只看重专业课对高数不感兴趣,他们认为学高数没什么用;(2)高职的学生相比来说文化课比较弱一些,老师也看到这一点因此就对教学内容进行了删减;(3)教学方法比较枯燥,由于学生不感兴趣,老师也没有什么积极性。之所以会这样,,主要是因为老师本身对高数教学的定位不明确,对于高等职业学院设置高数课,有的老师觉得是多余的。
   只有明确了高等数学这门课在高职教学中的位置,老师和学生才有教和学的动力。所以笔者从以下几方面给出了对策。
   (一)高等数学是一门基础课
   对比专业课来看,高等数学课就是一门基础课了,它的开设是对应学生所学的专业课的,为专业课打基础的所以叫基础课。在高等教学中所有的专业都要学高等数学。在高职教学中高数仍然是一门基础课,学生学好了可以更好地掌握专业知识。
   从教学的演变过程来看,数学是一些学科的基础所有的自然科学和社会科学都离不开数学来做基础。在高职教育中的很多专业学科,都要用到数学知识。要想学好专业课,就必须学好高等数学,比如计算机编程需要依靠高等数学,现在的集成电路那些与非门都是高等数学知识。在测量专业中还有会计专业等这些专业都离不开高等数学,所以高等数学作为一门基础课必须掌握好。
   (二)高等数学是一门技术科
   所谓技术课就是说这门课是为专业课提供技术支持的,学生学好了这门课再学专业课的时候就可以用到这门技术去处理难题了。所以说在高职教育中高等数学本来就是基础课,其实也可以上升为技术科来看待。学生在学习专业课知识的时候,要用高等数学去进行计算。
   计算机的发展把高等数学推上了新高度,在各行各业,如航天、航海、工业、农业都要用到数学知识,在高科技领域离了数学技术就没有别的什么高科技了。有一位院士说:随着计算机的发展,数学深入各行各业,从航空母舰到航天飞机,这些高精尖的技术都是计算力通过数学的运算来进行设计发明的。所以说高科技就是高数学技术,高等职业院校开设高等数学课程,培养学生掌握高等数学,它是一门为专业课提供技术支持的不可或缺的课程。
   (三)高等数学是一门能力课
   能力就是一种本事,有了它就可以在某一领域处于领先地位,人的素质就是由能力、水平、知识等组成的,有了某种能力就可以胜任一份工作。高等数学培养学生逻辑思维能力、运算能力、攻克难题能力,所以也可以说高等数学是一门能力课。
   高等职业院校不只是培养一些工人,还要培养管理人才技术人才高知人才,不是僅仅教会学生怎么开机床,什么车、钳、焊,这些产业工人,还要培养一些白领,要教给学生解决问题的方法,和科学知识培养他们的各种能力,让他们走向社会以后可以凭着所学的知识干一份技术工作,而不是只会干体力工作只有学好了高等数学,才能拥有这些能力。一个会高等数学的人特可以昂首走向职场,因为它所具备的能力完全可以在职场当中披荆斩浪一往无前,所以说高等数学是一门能力课。
   (四)高等数学是一门文化课
   高等数学中有一些数学文化,比如数学思想、数学方法论等,数学文化凝结着祖先智慧的结晶。它有丰富的文化内涵,为人类创造了巨大的财富。有一位院士指出:整个高等数学的发展史,是与人类文明精神结合在一起的,高等数学作为一种先进的文化,在人类的文明进程中一直起着助推的作用,而且是解释人类文明的一个重要支柱。高等数学可以开发智力、陶冶情操、怡心养性、韬光养晦,所以在高职院校,高等数学是一门培养学生理性和素质文化的文化课程。
   二、高等数学课程的教学目标
   高等数学在学校的位置要求它需要立足专业培养,传授数学知识,培养学生数学素养,使学生养成数学素质。
   (一)传授必需的数学知识

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