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钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革

2020-05-16  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:杨忠 本文字数:2487
  [摘           要]  理实一体化教学是当今职业教育的主流趋势,无论是德国的“双元制”,还是美国的“现代学徒制”,都体现了这一职业教育理念。职业人才培养模式注重实用性、实践性,力争让学生在校学习期间就可以掌握扎实的理论基础、娴熟的实践操作技术,以适应企业快节奏的生产环节。随着我国现代职业教育改革的进一步深入,中职学校开始进一步学习和推广“理实一体化”教学模式,但是在教学实践中依然面临着一些困境,在理论和实践教学衔接上还存在不足。主要论述中职钳工专业实施“理实一体化”教学模式中存在的不足,提出改革策略,以供广大同仁参考。
  [关    键   词]  中职学校;钳工专业;“理实一体化”;改革策略
  [中图分类号]  G712                            [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603(2019)33-0060-02
   中职学校一直是我国职业教育的中流砥柱,为社会、企业输送了很多优质的一线基层技术人员,其作用是不可忽视的。钳工作为机械制造行业的传统工种,在人才市场中有较大的缺口,一直是各大制造企业争抢的“香饽饽”。虽然“理实一体化”教学模式已经开始在中职钳工专业中实施,但是在实践教学中还是存在着问题,例如教师对理实教学衔接把握不太准确、校内实训基地建设尚未完善、教材适用性不是很高等缺点。笔者认为中职钳工专业教学中,学校要发挥领路人的角色,深化校企合作战略,进一步完善钳工专业实训基地;组织校内优秀教师和企业专家编撰符合本校实际情况的教材;构建“双师型”教师队伍,组建一支一体化专业教师队伍;完善一体化教学评价机制,培养学生理实结合的学习理念。
   一、中职钳工专业实施“理实一体化”教学存在的问题
   (一)校内实训室建设质量不理想
   虽然很多中职学校都有校内实训室,但是很多学校的实训室设备比较落后,设备数量有限,实训室没有安装多媒体教学设备,实训室教学主要是以学生自主练习为主,“理实一体化教学”模式的优势难以发挥。实训室教学并不是放任学生自主学习,而是要引导学生根据所学的理论知识进行钳工工艺的演练,例如錾削、锉削、锯割、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝等金属加工工艺。“理实一体化教学”模式需要在实训室展开,需要学校进一步完善实训室设备,构建钳工专业所需的必要设备、对实训室进行功能分区,进行多媒体教学是为了教师更好地指导学生的练习。
   (二)中职钳工专业现行教材和实际就业存在脱轨
   中职钳工专业现行教材主要是以“全国中等职业技术学校机械类专业通用教材”“职业教育学校重点专业规划教材”为标准。现行教材中开设了理论和实践教学板块,但是并没有专门的“理实一体化”教学板块,需要各个中职学校根据自己的实际需求来进行改革,以满足企业对钳工技术人才的高质量要求。目前很多企业在招聘钳工专业学生时,更看重人才的实践操作能力、掌握钳工工艺的熟练程度,这是中职钳工专业实施“理实一体化”教学的客观要求。中职学校应该凸显办学特色,编写钳工专业“理实一体化”教材,为实施“理实一体化”教学提供科学的依据。
   (三)部分教师对理实一体化教学理解不够深入和全面
   很多中职学校的教师是大学毕业以后直接走上教师岗位,缺乏足够的教学实践经验,对“理实一体化”教学缺乏足够的了解。很多中职教师认为“理实一体化”教学就是在实践操作中进行解释说明,把理论教学放在实训室开展,让学生在实习实训中学习理论知识,这种看法存在片面性,没有把握住“理实一体化”教学理念的精髓,专业教学效果并不是很理想。
   二、理实一体化教学模式对中职钳工专业教学的影響
   (一)有利于构建校本特色教材和教学计划
   随着就业竞争日益激烈,实践型的钳工技术人才更是市场和企业的青睐,中职学校人才培养周期短,既要完成必备的职业技能的训练,又要完成专业必需的文化理论课学习,教学任务非常重的。理实一体化教学模式可以为中职钳工专业打造一套专业化、全面化、高效率的职业人才培养模式,学校组织教师编写理实一体化专业教学教材,各专业教师编写理实一体化教学计划,在开展职业技能教学的同时完成基本的理论教学,可以节约教学时间,构建出凸显本校办学特色的教材和教学计划。
   (二)有利于提升职业技能教学的有效性
   传统中职钳工教学模式中对理论和实践教学有明显的功能划分,课堂教学和实训室教学可以说是“泾渭分明”,职业技能教学的教学效果不太理想。理实一体化教学模式可以提供理论和实践衔接的新思路,教师可以根据教学内容选择不同的教学模式,例如实训室模拟操作、课堂模型讲解等,让每一个职业技能教学板块都可以发挥出自身的优势,提升职业教育的有效性。
   (三)有利于提升中职学生的就业竞争力
   随着就业竞争越来越大,中职钳工专业学生的优势在于动手操作能力强、专业技能比较扎实,这是他们在求职时的“杀手锏”。理实一体化教学可以为中职学生提供全新的成长之路,教师实施理实一体化教学模式以后,学生可以在实训室进行讨论、操作、设计、评价等学习环节,学生的自主意识、自主操作能力都得到了提升,双手的灵活度在不断提高,思维敏捷度也得到了提升,这些都可以帮助中职学生尽快适应就业岗位,,实现自己的职业理想和个人价值。

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