作者：缪小花 本文字数：2574
[摘 要] 在移动互联网时代，教学手段发生了很大的变化，“旧粉笔”时代将被淘汰，“新粉笔”——信息化教学浮出水面。信息化教学的推广需要将停留在“旧粉笔”教学时代的教师“移民”到数字时代，从而才能在课堂中与“原住民”即今天的学生打成一片，打造出新的活力课堂。推陈翻新是一场革命，它是一场思想革命，一场教学攻与守的战争，因而在推广信息化教学的过程中，必须建立一支骨干团队，通过团队的建设和探究，以战斗精神，集“多打、单打、互打、混打”模式，学习信息化教学手段，带动全体教师走进信息化教学时代。
[关 键 词] 信息化教学;端礼一团;多打;单打;互打;混打
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）33-0234-02
作为学校教务处的一名管理人员，推广信息化教学是当今教学管理的一个首要任务。而信息化教学的推广和实施，迫切需要建立一支具有一定的教学能力和信息化能力的团队。我校位于端礼路1号，在信息化教学的推广过程中于2018年初成立了“端礼一团”，在一年的时间里取得了出色的成绩。因此笔者以“端礼一团”的建设和实践为例，就此展开信息化教学团队的实践研究。
一、分析现状，端礼一团迫在眉睫
教师面对、迎接教育信息化，存在积极乐观、谨慎乐观和消极悲观三种立场和态度。同时也出现了三种转型情况：近期被迫性转、中期适应性转、长期预见性转。
当长期预见性转型的教师在悄悄享受数字时代带来的喜悦之时，我们还在“旧粉笔”时代自娱自乐。而作为浙江西部地区的学校，其信息化教学在教学推广中呈现诸多困难点。
（一）课堂缺活力
然而巡视课堂，可以发现当老师在讲台上滔滔不绝时，学生却在台下鸦雀无声，孩子们多数低着头，课堂死气沉沉。
（二）教师缺动力
信息化教学需要教师学习较多的信息化工具使用方法，它要求教师有较高的数字化产品使用能力，因此在转型过程中，学习的知识多，工作的量大。因而除了较年轻的教师以外，多数教师很不适应，没有积极性。
（三）教研缺合力
学校教学主要是依托教研组开展各项活动。教研组在信息化推广过程中，本应该积极发挥组内合作力量，团结一切能团结的力量，提高组内成员的教学水平。但由于未曾重视，未组建团队进行有组织的学习和探讨，以至于教师没有方向。
（四）比赛缺实力
教学比赛成绩往往体现了一个学校教师的教学水平。而纵观近年来教师业务比赛，已经从过去的粉笔时代走向了信息化教学时代，除了教学设计，还要较量信息化教学手段和水平。因此如果要改变课堂低头现象，提高教师转型动力，提升教师教学水平，就必须高度重视信息化教学团队的建设。
二、挖掘人才，端礼一团凝聚力量
人才对于社会来说，就像树木需要雨水的滋润，花儿需要园丁的浇灌般。一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，，百年之计，莫如树人。因此，要向全校推广信息化教学，其核心团队——端礼一团的组建要根据信息化教学的需要吸纳人才。为此我们从领导小组和队员两方着手进行组建。
（一）成立领导小组
团长：校级领导
副团长：信息化教学领先者的中层以上领导
顾问：名师、教研室老师
小组长：教研组组长
（二）组织队员招募
我们将教师分为三类，即骨干教师、年轻教师、资深教师，他们都有自己的强项和不足。我们在每一个学科组中招募3名左右，全校共招募40多人。在组建队伍的过程中，我们将骨干教师作为队伍的主要力量，具有信息技术能力的年轻教师作为梯队力量，教学经验最丰富的资深教师作为领雁力量，从而形成一支有领导、有组织、有实力以及有梯队的端礼一团。
三、讲究策略，端礼一团追求卓越
在移动互联网时代中，教育在变革。端礼一团虽然组建完成，后续如何紧跟时代步伐，摸索出適合“原住民”的教学方法呢？
（一）“多打”，即组织集体学习——学习当先
“多打”是指团队集体服从指挥，统一行动，通过学习接触信息化、了解信息化，发现与发达地区信息化教学水平的差距，从而提高认识。它是战前准备阶段。
1.组织团队学习教学平台
2.组织团队学习教学常用APP
3.组织团队学习开发新的APP
效果：知识改变命运，知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙。端礼一团成员通过学习，找到了奋斗的方向，深深地认识到教学改革的重要性以及自己肩负的任务，同时为今后的信息化落地工作奠定了思想基础。
（二）“单打”，即组织个人实战——狠抓执行
1.组织开展平台备课
平台备课改变了传统纸质备课的缺点，它方便保存，容易修改，可插入图片、语音、视频，进入班级的学生也可以随时随地查看章节内容，扩大了学生的学习时间和空间，符合移动时代的要求。
2.组织开展信息化授课
信息化教学的课堂，是“旧粉笔”时代向“新粉笔”时代转化的呈现。教师只有不断地进行课堂磨炼，才能熟练掌握信息化工具。有的老师第一次上信息化课程，由于准备不充分，工具使用不熟练，当然这种情况也是变革中必然经历的过程。所以团队发出任务，每位教师都要认领信息化授课落地任务，积极开展公开课教学，在个人实战过程中，不断发现问题，解决问题，达到基本掌握信息化教学手段的能力。
