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多打 单打 互打 混打

2020-05-23  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:缪小花 本文字数:2574
  [摘           要]  在移动互联网时代,教学手段发生了很大的变化,“旧粉笔”时代将被淘汰,“新粉笔”——信息化教学浮出水面。信息化教学的推广需要将停留在“旧粉笔”教学时代的教师“移民”到数字时代,从而才能在课堂中与“原住民”即今天的学生打成一片,打造出新的活力课堂。推陈翻新是一场革命,它是一场思想革命,一场教学攻与守的战争,因而在推广信息化教学的过程中,必须建立一支骨干团队,通过团队的建设和探究,以战斗精神,集“多打、单打、互打、混打”模式,学习信息化教学手段,带动全体教师走进信息化教学时代。
  [关    键   词]  信息化教学;端礼一团;多打;单打;互打;混打
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)33-0234-02
   作为学校教务处的一名管理人员,推广信息化教学是当今教学管理的一个首要任务。而信息化教学的推广和实施,迫切需要建立一支具有一定的教学能力和信息化能力的团队。我校位于端礼路1号,在信息化教学的推广过程中于2018年初成立了“端礼一团”,在一年的时间里取得了出色的成绩。因此笔者以“端礼一团”的建设和实践为例,就此展开信息化教学团队的实践研究。
   一、分析现状,端礼一团迫在眉睫
   教师面对、迎接教育信息化,存在积极乐观、谨慎乐观和消极悲观三种立场和态度。同时也出现了三种转型情况:近期被迫性转、中期适应性转、长期预见性转。
   当长期预见性转型的教师在悄悄享受数字时代带来的喜悦之时,我们还在“旧粉笔”时代自娱自乐。而作为浙江西部地区的学校,其信息化教学在教学推广中呈现诸多困难点。
   (一)课堂缺活力
   然而巡视课堂,可以发现当老师在讲台上滔滔不绝时,学生却在台下鸦雀无声,孩子们多数低着头,课堂死气沉沉。
   (二)教师缺动力
   信息化教学需要教师学习较多的信息化工具使用方法,它要求教师有较高的数字化产品使用能力,因此在转型过程中,学习的知识多,工作的量大。因而除了较年轻的教师以外,多数教师很不适应,没有积极性。
   (三)教研缺合力
   学校教学主要是依托教研组开展各项活动。教研组在信息化推广过程中,本应该积极发挥组内合作力量,团结一切能团结的力量,提高组内成员的教学水平。但由于未曾重视,未组建团队进行有组织的学习和探讨,以至于教师没有方向。
   (四)比赛缺实力
   教学比赛成绩往往体现了一个学校教师的教学水平。而纵观近年来教师业务比赛,已经从过去的粉笔时代走向了信息化教学时代,除了教学设计,还要较量信息化教学手段和水平。因此如果要改变课堂低头现象,提高教师转型动力,提升教师教学水平,就必须高度重视信息化教学团队的建设。
   二、挖掘人才,端礼一团凝聚力量
   人才对于社会来说,就像树木需要雨水的滋润,花儿需要园丁的浇灌般。一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木,,百年之计,莫如树人。因此,要向全校推广信息化教学,其核心团队——端礼一团的组建要根据信息化教学的需要吸纳人才。为此我们从领导小组和队员两方着手进行组建。
   (一)成立领导小组
   团长:校级领导
   副团长:信息化教学领先者的中层以上领导
   顾问:名师、教研室老师
   小组长:教研组组长
   (二)组织队员招募
   我们将教师分为三类,即骨干教师、年轻教师、资深教师,他们都有自己的强项和不足。我们在每一个学科组中招募3名左右,全校共招募40多人。在组建队伍的过程中,我们将骨干教师作为队伍的主要力量,具有信息技术能力的年轻教师作为梯队力量,教学经验最丰富的资深教师作为领雁力量,从而形成一支有领导、有组织、有实力以及有梯队的端礼一团。
   三、讲究策略,端礼一团追求卓越
   在移动互联网时代中,教育在变革。端礼一团虽然组建完成,后续如何紧跟时代步伐,摸索出適合“原住民”的教学方法呢?
   (一)“多打”,即组织集体学习——学习当先
   “多打”是指团队集体服从指挥,统一行动,通过学习接触信息化、了解信息化,发现与发达地区信息化教学水平的差距,从而提高认识。它是战前准备阶段。
   1.组织团队学习教学平台
   2.组织团队学习教学常用APP
   3.组织团队学习开发新的APP
   效果:知识改变命运,知识能够诱发智慧,是打开智慧大门的钥匙。端礼一团成员通过学习,找到了奋斗的方向,深深地认识到教学改革的重要性以及自己肩负的任务,同时为今后的信息化落地工作奠定了思想基础。
   (二)“单打”,即组织个人实战——狠抓执行
   1.组织开展平台备课
   平台备课改变了传统纸质备课的缺点,它方便保存,容易修改,可插入图片、语音、视频,进入班级的学生也可以随时随地查看章节内容,扩大了学生的学习时间和空间,符合移动时代的要求。
   2.组织开展信息化授课
   信息化教学的课堂,是“旧粉笔”时代向“新粉笔”时代转化的呈现。教师只有不断地进行课堂磨炼,才能熟练掌握信息化工具。有的老师第一次上信息化课程,由于准备不充分,工具使用不熟练,当然这种情况也是变革中必然经历的过程。所以团队发出任务,每位教师都要认领信息化授课落地任务,积极开展公开课教学,在个人实战过程中,不断发现问题,解决问题,达到基本掌握信息化教学手段的能力。

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