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“学案导学”模式在中职数学教学中的应用

2020-05-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王淑卿 本文字数:2478
  [摘           要]  “学案导学”模式就是教师根据学生的认知水平构建学习方案,指导学生学会学习、学会探究,在此过程中,学生学习的自主性得到激活,教学的有效性也得到了保证。以“学案导学”模式为切入点,结合中职数学教学的有关内容,阐述了“学案导学”模式的基本内涵,分析了“学案导学”模式在中职数学教学中应用的意义,重点探讨了“学案导学”模式在中职数学教学中应用的策略,以期指导教学实践。
  [关    键   词]  学案导学;中职数学;教育教学;意义;策略
  [中图分类号]  G712             [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)33-0270-02
   中等职业数学是中等职业学校学生的必修课。中职学生数学知识比较薄弱,逻辑思维能力较弱,容易产生畏难情绪,要想学好数学并非易事。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式,充分发挥学生在数学学习中的自主性作用,以学案为载体,培养学生的逻辑思维、分析解决问题的能力,而教师作为教学主导者,为学生提供学习方法指导,使中职数学教学可以达到事半功倍的作用,教师与学生双重价值均可以得到很好的体现。这种教学模式对中职数学教师有一定的要求,要想应用的当,必须掌握一定的方法和技巧,目前,中职数学教学中“学案导学”模式的应用初见成效,鉴于此,笔者结合中职数学教学实践,对高效课堂的构建进行了相关思考。
   一、“学案导学”模式的基本内涵
   “学案导学”模式主要包括三个方面的内容,一是以学生为主体。学生不再是被动地学习,学习方式在此模式下得到了转型,学生独立思考的时间变多,自主合作性、探究性学习能够较好实现,充分显示了学生的主体地位。二是以学案为载体。“学案导学”模式下,“学案”是指教学过程中制定的教学计划。这一教学计划有别于一般的教学计划,立足于学生的认知水平而制定,这种教学模式一改过去老师单纯地讲,而是从教学知识的系统性出发做好教学设计,便于教师因材施教。三是以教师为主导。“学案导学”模式中教师的主导地位至为关键,在此模式下,学生受限于自身知识的局限性,完全进行自主学习和探究难度较大,教师作为“导棒”“引线”,发挥教师的主导作用,引导学生展开讨论,形成共识,可以化繁为简,化简为易。需要注意的是,其指导作用应贯穿教学的始终,有层次性、梯度性、启发性点拨,可以起到“画龙点睛”的作用,进而帮助学生答疑解惑,发散学生思维,深化教学内容。
   二、“学案导学”模式在中职数学教学中应用的意义
   “学案导学”模式使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一,在中职数学教学中具有重要的现实意义,应用此教学模式可以实现学生爱学,教师乐教,达到双赢的教学效果,其具体内容如下。
   (一)提高学生的思维能力
   数学教学内容较为抽象,逻辑思维能力较强,对中职学生而言,加上自身的数学基础薄弱,学习起来难度较大。“学案导学”模式以学生为主体,在学案设计上有层次、有梯度地突出教学重难点,便于学生循序渐进地进行自主学习,学生在课堂实践活动中,结合学案要求,寻找数学知识之间的内在联系,发挥了主观能动性,开拓了思维,数学思维能力得到了强化,能够主动运用数学抽象的思维方式解决问题,久而久之,能够认识、理解、把握事物的数学本质,实现学生综合素质的全面提高。
   (二)提高课堂的学习氛围
   长期以来,中职学生对数学学习存在刻板印象,认为数学知识较为枯燥,学习兴趣不高,数学成绩很难提高。“学案导学”模式下,课堂氛围较为轻松、和谐,学生在教师教学计划的安排下,主要通过自己的自主学习意识进行学习,在丰富的课堂实践体验中,潜移默化地汲取数学知识,了解数学的奥秘,探究数学的欲望更加强烈,与此同时,有些知识点的掌握,需要与其他同学合作交流完成,这样极大地活跃了课堂气氛,学生在轻松、和谐的课堂氛围之中学习,对提高课堂的学习氛围非常有益。
   (三)提高教师的教学效果
   中职数学教师是教学的主导者,“学案导学”模式下以人为本,以学生的实际情况为基础多层次设计问题和题目,条理化展开教学活动,教会学生怎样学习、怎样思考,教师的主导作用体现在“导”字上,其身份角色发生了本质性的转变,,对实现数学教学目标的作用不言而喻,积极引导学生紧扣教材、学案,解决数学问题,教学效果较好,学生的数学成绩也将得到显著提高。不仅如此,这种数学思维方法和数学应用知识,还将使学生终身受益。
   三、“学案导学”模式在中职数学教学中应用的策略
   “学案导学”模式的应用,贵在得法,掌握科学的教学方法,才能有机融合“学案导学”教学理念和中职数学教学内容,在教学方法的应用上,笔者进行了相关思考,其具体内容如下。
   (一)与时俱进,更新教学理念
   中职数学教学理念并非一成不变,现代教育教学理念的革新,要求中职数学教学理念与时俱进,不断更新教学理念,以新的教学理念为指导,促进教学活动的开展。“学案导学”模式基于现代教学理念而产生,其教学方法和教学计划的实施具有科学性,中职数学教师应深入挖掘“学案导学”模式的内涵,以学生作为数学教育教学工作的主体,不断学习新的教学理念,采用多种教学方式和先进的教学手段,用现代教学方法选择、组织和整合数学信息,制定多种教学模式,最大限度地提升学生对数学学科的兴趣,从而为“学案导学”模式的应用实施做铺垫,提高中职数学教学的实效。

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