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基于就业导向下中职学校园林技术专业实践教学改革探讨

2020-05-27  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:骆爱玲 本文字数:2643
  [摘           要] 为有效推进我国的现代职业教育建设,教育部于2014年颁布了《教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见》,用于指导当前的职业教育专业建设。园林技术专业是中职阶段的专业之一,,主要为我国的园林建设与园林规划培养专业型人才。众所周知,传统的职业教育教学存在一些不足之处,与目前就业导向的要求不符。立足现在的就业形势,以此为导向,对中职学校园林技术专业的实践教学展开探讨。在探析现状的基础上,从多个方面提出具体举措,以供参考。
  [关    键   词]  就业导向;中职学校;园林技术;教学改革
  [中图分类号]  G717          [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603(2019)33-0314-03
  职业能力指的是人们在职业活动中所展现出的工作应该具备的实践能力,结合职业院校学生的各方面能力来说,主要包括就业能力、工作能力、职业转换能力以及创新能力。近些年来,我国的城镇化进程步伐速度加快,各方对园林技术的发展也是有了更高的要求。但是,通过笔者走访和了解,发现很多中职学校在该专业的教学中并没有明确地将学术型与应用型分开,忽略了园林技术职业的社会发展状况,并未及时对课程体系与内容进行调整,导致理论教学和实践教学缺乏统一性,一部分学生在就业岗位中的工作能力和价值没有体现出来,更遑论职业能力的提升。新时期的国际竞争归根究底是人才的竞争,加强园林技术专业人才的培养和专业建设有助于我区生态文明的建设。十九大提出了加快生态文明体制改革、建设美丽中国的远大目标。学校对本专业的人才培养是分为多个层次的,针对不同层次学生,制定不同的教学策略和专业职业生涯规划。园林技术专业的人才培养与专业建设与我国改革开放后的城市化进程加快不无关系。园林技术专业具有很强的实践性和技能导向,人才培养的需求也是多方面的,从事理论相关研究的人居少数,大部分均在园林企事业单位的基层生产一线工作。
  一、园林技术专业教学现状
  (一)中职学校园林技术专业教学模式待优化
  随着现代职业教育改革的开始,我国的教育发展进入新阶段。在专业课程的教学改革中,大部分学校会从内容上进行调整和把控。笔者认为,在目前存在的教学问题中,教学模式与当前就业不适宜是有很大关系的。通过对教学模式的优化,促使其能够发挥更好的作用。不过,教学模式的选择应该是按照学校对课程的设置、教学资源的利用与教师综合能力的考核来确定的,这就需要占用教师大量的时间,并且需要从教学实训和专业实践中总结优缺点,能够保证科学的教学模式应用下的教学改革顺利进行。尤其是即将进入2020年的新生代学生,国家乃至地方已经开始重视学生对信息化技术的应用能力。因此,教学模式中应该充分运用信息化教学手段的渗透,如人工智能、大数据、虚拟仿真系统的应用等信息化手段。学生需要在与时俱进的优化教学模式中吸取更多有利于园林专业就业能力提升的养分。
  (二)中职学校园林技术专业教师队伍待提升
  因为我国不同教育阶段教学目标是有所区别的,并且专业教学对于教师的教学能力也是不同要求。教师队伍是教学的主力军,发挥着传帮带的作用,因现代职业教育与就业的紧密结合日渐突出,所以对于教师队伍的专业实践能力也有了新要求。不过,按照我区的中职学校教育改革情况来看,教师不管是在个人能力或是受教育程度方面都与教育改革的要求存在一定的差距。例如,在现在的中职教育之中,具备教授学历的只占到极少数,大部分教师为学士本科学历。从学历方面来看,距離高素质的师资团队建设还是有很大进步的空间。与此同时,园林技术专业教育的发展期间,因为教学能力与教育理念的桎梏,教育改革的效果可能会不尽如人意,与新时代的教育要求有出入。
  (三)中职学校园林技术专业信息化水平待提高
  中职学校在进行教学改革的过程中,对信息化教学应用意识已有所增强,但还是存在教学认知不够透彻的问题。例如,部分教师认为只要将教学素材以信息化的模式制作,给学生播放就是信息化教学。有的教师对信息化应用关注点更多集中于课堂,却忽略与之相关的很多环节。实现教学的信息化绝非简单的展示即可,而是需要教师和学校从多方面入手,对信息化水平进行有效提升。因此,从整体来看,中职学校的园林技术专业信息化水平不足之处显著,还是需要管理者与教师对其水平进行提高。
  (四)中职学校园林技术专业校企合作有待深化
  校企合作是当下现代职业教育积极推广的一种教学模式,指的是学校与企业之间建立良好的合作关系,为学生提供契机,让学生有机会将理论知识转化成实践,锻炼学生的实践能力,能够培养新时期的高素质人才。校企合作可以有效提升职业院校的教育质量,对人才培养有积极的助推作用。在日渐成熟的校企合作模式下,各校都致力于构建科学的管理机制。但是根据笔者了解,目前的中职学校与企业之间的合作尚浅,仍需不断深入,只有双方在深入沟通的情况下,才能够给学生带来更多的良机,为后续的教学提供宝贵的意见。
  二、就业导向下中职园林技术专业教育改革举措
  (一)建设园林技术专业的实训基地
  如上文所述,园林技术专业具有很强的实践性。中职学校中学生的实践能力提升与学校为学生提供的专业实训基地是分不开的。园林技术专业实训基地的建设应该由政府适当地加大投入力度,还要发挥创新精神,进行横向的联合,针对专业实训基地构建中可能会出现的问题进行预设,预先制定解决方法。以园林技术专业为例,在建设实训基地的过程中,学校可以将实训基地分为校内和校外,采用教研组长负责的制度,强化教师对专业实践教学的领导力。管理小组要结合实际,如园林技术专业发展、特点以及基础方面出发,对学校的教育创新活动进行科学的指导。在实训基地的应用方面,学校也要及早确立总体的目标任务,制定出科学的规划与实施方案,教师按照预期的方案执行,对日常工作进行督促,以解决实际基地建设与应用中存在的问题。

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