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核心素养视域下数学校本课程的开发与教学策略

2020-05-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王来胜 本文字数:2477
  [摘           要]  数学校本课程的开发与实施给学校的发展、教师的专业化发展及每一个学生个性的发展提供了新的舞台。在数学校本课程开发与实施中,以核心素养为指针,以富有特色和创新的办学理念为指导,充分挖掘和利用校内外资源培养学生的数学应用能力,拓宽学生的数学视野,发展学生的创新能力,不断提高学生的数学素养,为学生的成才打下基础。
  [关    键   词]  数学校本课程;核心素养;开发;教学策略
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0102-02
   校本课程的开发符合国家教育政策,是国家倡导的,校本课程是富于地方区域的课程,是对国家教材的补充与完善。校本课程的开发与实施,给学校的发展、教师的专业化发展及每一个学生个性的发展都提供了新的舞台。在数学校本课程开发与实施中,学校以核心素养为指针,要以富有特色和创新的办学理念为指导,充分挖掘和利用校内外资源,根据学校与学生实际对资源进行优化组合,创建出富有本校特色的数学校本课程教材。
   一、核心素养下搞好数学校本课程的策略
   (一)坚持原则,把握数学校本课程的发展方向
   1.针对性原则
   几本教科书的开发必须考虑到学生和学校的实际情况。结合学校和地区的教育资源,开展一系列有利于学生身心健康发展的学校课程,开阔视野,培养探究与合作精神。
   2.整体推进、逐步完善原则
   我校开发的多学数学课程在编写、教材选择和实施策略等方面采用整体推广方法。旨在运用集体智慧,发扬大胆的创新精神,发展自己的课程改革理念,探索有效的方法和途径。不断完善数学课程体系,创建教师队伍,促进学生协调发展。
   3.生成积淀、不断发展原则
   本课程的课时应该根据学校、学生和教师的需求产生,并继续发展成为独特而有意义的课程。它是对国家课程的补充,不断发挥自身优势,协调整个育人的功能,而不是形式主义。
   (二)确保校本课程发展的措施
   根据实际情况,学校课程将在适当的年级实施,以便每个部分都集中精力,突出重点,克服困难,并尝试在同一实践中有多位教师进行比较、沟通和实践展示。
   制度保障:制定相关的校本开发实施制度。
   建立激励措施:与教师的年度考核和评选先进结合起来,发挥激励机制,充分调动教师的积极性和主动性。
   二、核心素养背景下搞好数学校本课程教学的实践认识
   数学校本的开发与实施在核心素养时代的影响很大,它能使学校教育变得丰富与充满生机,增添了教师的智慧与理性,开阔了学生的视野,使学生享受到快乐和自由。那么,在核心素养背景下如何搞好数学校本课程的教学呢?
   (一)构建民主氛围
   教育民主是新课改所提倡的主题之一,它的外延广泛而又富有诗意。在开发和实施数学校本课程的过程中,教师和学生是更加充分享受民主的群体。在数学校本课程的教学中,教师要构建民主的课堂氛围,与学生平等交流,与学生平等相待,与学生和谐交流,探讨数学问题。在素质教育背景下,教师要放下师道尊严,与学生民主地学习新知识,接受学生的质疑与提问。在传统教学中,在实施国家课程的过程中,教师只是实施者的角色。数学校本课程的开发和实施,明确提出教师依据学生的需要进行校本课程的教学,与学生商讨制定和确立校本课程的目标、结构、门类、组织形式、具体实施的时间、评价方式等这一过程。教师与学生共同参与校本课程的教学实践活动,随着素质教育的深入推进和实施,广大教师和学生都将享受到更多的民主权利。这股民主之风逐渐汇成洪流,必将推动学校教育的民主化,学校文化的民主化建设与发展。
   (二)教师应设计一个具有数学校本课程的教学计划
   在准备课程的过程中,教师应了解教学大纲和学习者基本学习情况,以便根据学生的特点设计出更符合实际的教学计划。教学计划是一个综合的过程,它不仅对教学的整个过程进行了预设,而且体现着执教者的风格与教学效果,是教育思想表达与实现的宏图。所以,教学计划的作用贯穿于教学的全部过程中。它不仅可以帮助教师进行教学,还可以使教师的语言和黑板写作更加准确。当然,教育者有必要了解的是,教学计划不仅是教师现实教学的一个样本,,而且是对教学内容的一个温习。所以,在数学讲授过程当中,教师应制定具体的教学计划,并将教学思想贯穿其中。在数学核心素养的条件下,教育者应当不断运用学习者的主动地位,把学生从被迫学习转变为自主研习。这就需要教师改进自身的讲授方式,并且把教学计划与核心素养教学理念相结合。
   (三)聯系生活实际进行校本课程的教学
   数学是与生活联系很紧密的一门应用课程,生活中处处有数学,生活中时时要用数学知识。校本课程是从学校与学生实际情况而创作的,校本课程的教学要与学生的生活实际联系起来,这样才能显示出校本课程的生命力与价值。校本课程的教学过程就是教师和学生共同关注生活,体验生活的过程。师生可以借此走出课堂,走出学校,走进五彩缤纷的生活。一方面可以帮助学生将自己的知识和直觉经验联系起来,应用数学知识,提高数学运用能力;另一方面,可以在丰富的生活中发现到处都有数学知识,开拓学生的思维,调动学生的主动性,培养学生的学习能力,增强学生的数学素养与运用数学的意识。
   (四)调动教师进行校本课程教学的积极性

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