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任务型教学在中职英语口语教学实践中的应用研究

2020-05-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:唐蓓蕾 本文字数:2551
  [摘           要]  随着社会的发展以及新课程改革的不断推进,对中职英语口语教学提出了更多、更新、更高的要求。在这种情况下,如果继续采用传统的教学方法显然难以达到当前的教学要求,通过任务型教学法的应用,可有效提高理论知识与实践能力的转换效率,從而促进中职英语口语教学实效性和有效性的全面提升。针对任务型教学在中职英语口语教学中的应用策略进行专项研究,相关观点及建议供广大教师参考。
  [关    键   词]  任务型教学;中职英语;口语教学实践;应用策略
  [中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0106-02
   在全球经济贸易一体化背景下,要求中职学生要全面掌握英语听、说、读、写、译等各方面的能力。在与人交流的过程中,语言是第一要素,所以需要针对英语口语教学给予更多的关注。但是,在以往的教学模式下,要么忽视了口语教学的重要性,要么所采用的教学方法不科学,导致中职学生虽然掌握了一定量的英语知识,但在开口说英文时却遇到很大的障碍。针对这一问题,有必要在今后的英文口语教学中融入任务型教学法,通过任务驱动教学质量和学习效率的大幅提升,促进中职学生综合能力素质的全面发展。
   一、任务前期准备阶段
   要想在中职英语口语教学中充分发挥出任务型教学的重要作用,教师必须做好各项前期准备工作,,具体包括以下几个方面。
   首先,英语教师要以教学大纲和教材内容为依据列出教学计划,并且提炼出教学重点,结合本专业的教学需求对教学内容进行填充与拓展,最终对教学任务的主题与内容精选与准确定位,为任务型教学的顺利实施打下坚实的基础;其次,在课程开始之前,教师要向学生阐明此次任务的初衷、内容安排以及教学目标,帮助学生指明学习方向,从而使学生更快、更好地投入学习过程当中,确保教学任务顺利完成。
   需要说明的是,教师在安排任务的过程中,一方面要基于中职学校以就业为导向的教学需要,与社会发展需求相结合;另一方面要与学生的学习能力、口语水平相结合,控制好任务的难易程度,通过任务的合理设置,将学生带入英语的语境当中,促进口语能力的有效提升;再者,当明确口语教学任务以后,教师需要根据具体情况对学生进行分组,每组再选出一名负责人,负责对本组成员进行任务分配、任务跟踪及任务总结。但是,这些工作只是由这名负责人牵头来做,在具体执行任务的过程中还需要小组成员全员参与,共同商讨,最终形成一致观点。只有这样,才能让全体学生的学习能力和口语水平得到整体提升。
   其次,提高大家的默契配合程度以及沟通协调能力,促进综合能力素质的全面提升。此外,在实施任务型教学之前,教师还需要根据任务内容在网络上搜集一些图片、音频、视频等资料,再通过多媒体设备进行演示,力求模拟出真实的工作场景,提高学生专业英语口语能力的同时,增加职业体验,为学生今后正式走上工作岗位创造有利条件。
   最后,还有一些任务型教学需要教师事先编排一些脚本。在这个环节中,一方面需要教师根据当前的职业需求进行总体设计,另一方面可以由全体学生共同参与讨论,大家积极建言献策,使脚本内容更加生动有趣,符合中职学生的兴趣喜好。这不仅可以有效提高学生的学习兴趣,对中职学生的创新能力、思维能力以及综合素质也是一次很好的锻炼与提升。总之,在实施任务型教学的过程中,需要具备一个非常明确的任务设计,着重突出教学目的,引导学生以完成任务为出发点,全情投入执行任务的过程当中。凡事都要优生积极参与、快速响应,在这个过程当中使口语水平得到锻炼与提升,从而促进英语口语教学成效的全面提升。
   二、任务中期执行阶段
   在实施任务型口语教学的过程中,首先师生之间、生生之间要始终保持良好的互动与交流。这种互动方式可以是多种多样的,例如采访、角色扮演、游戏、辩论、讨论分析等,只要能够促进任务的达成即可,只有在这种不断磨合的过程中,才能全面培养学生的综合能力,并且全身心地投入任务当中,促进英语口语水平的有效提升;其次,当学生领到教师所布置的学习任务以后,由小组负责人组织本组成员针对任务内容进行研究分析。
   在分析过程中,首先要明确本次任务的最终目的,之后研究任务的完成策略,例如查找资料、市场调查、场景布设、模拟情境、脚本编写等。当明确了这些之后,对各项任务进行细化分工,再明确每一项任务的具体负责人和对接人、完成标准、完成时间以及注意事项等内容。这样一来,大家便可以按照既定计划进入执行任务阶段。如果是通过小组合作的形式完成一项任务,各成员之间要本着互帮互助的原则,保持密切沟通,遇到问题相互商讨对策,确保最终在规定时间内顺利完成所有任务。如果以个人为单位完成某项任务,需要时常与英语教师进行沟通,有问题及时反馈,出现错误及时改正,确保教学任务顺利达成。此外,在学生完成各项教学任务的过程中,教师要做好跟进工作,随时了解各项任务的进展情况,及时发现学生在执行任务过程中的不足之处,进而有策略性地帮助其改正,让学生认识到自身的问题与不足。针对某些学生的正确做法,教师也要在全体学生当中树立起学习的榜样,帮助大家建立起做人做事的原则。只有这样,才能充分发挥出任务式教学的重要作用,促进教学成效和学生综合素质的全面提升。
   三、任务后期巩固阶段
   任务完成阶段也是开展任务型教学的关键阶段,因为当任务全部完成之后,教师需要针对任务的完成情况进行系统性的总结与点评,对教学中的重点部分提炼出来,指导学生更好地掌握学习重点,对已经有所提升的口语水平起到巩固和促进的作用。教师在针对学生的任务完成情况进行总结与点评时,应用把握好以下几个关键点。

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