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职业技术学校经典国学教学策略

2020-05-31  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:李玉通 本文字数:2664
  [摘           要]  随着经典国学在教育中的影响力增大,现阶段职业技术学校在教学过程中越来越重视对经典国学的教学,经典国学的传统文化及价值对学生的学习及发展具有较为积极的作用与意义。在职业技术学校开展经典国学教学过程中,教师应结合学生的实际情况、学习需求积极开展经典国学的教学,让学生有深厚的传统文化底蕴,在教授学生学习基础知识的基础上启发及引导学生开展探究性学习,有助于学生形成正确的“三观”,规范学生的行为标准,优化学生的道德品质,促进学生综合素质的提高。为寻求职业技术学校经典国学教学策略,针对现阶段职业技术学校经典国学教学现状及开展经典国学的教学作用进行了分析。
  [关    键   词]  职业技术学校;经典国学;教学策略
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0116-02
   经典国学主要是指以诸子百家学说为根基,以道、墨、儒、法为代表的中华民族传统文化学术体系。经典国学对我们具有较为深远的影响,指导着我们的世界观、人生观及价值观[1]。经典国学中蕴含着较深刻的做人的智慧、做事的原则等,这些思想已经成为我们血液及思想中必不可少的一部分,影响着我们举手投足间的一点一滴。因此,在职业技术学校开展经典国学教学显得尤为重要。
   一、现阶段职业技术学校经典国学教学现状及开展经典国学的教学作用
   现阶段的职业技术学校在开展文化教学及专业教学的过程中对经典国学教学不重视,由于经典国学具有一定的枯燥性及单调性,无法很好地激发学生的阅读兴趣,学生喜欢阅读娱乐性及趣味性较强的读物,且大多数学生习惯采用手机阅读的方式,很少有学生喜欢阅读中外的经典文学作品及人物传记等书籍。在学生的眼中,阅读及学习经典的文学作品对日后的生活及就业来说缺乏实际上的作用及意义,还不如抓紧时间学习技术,这种思想导致现阶段经典国学传承难度增加[2]。其次,由于职业技术学校的学生文化水平、语文功底等均处于较低水平,在写作过程中,文字表达毫无逻辑及条理可言,学生掌握文章结构层次的能力较差,且存在基础标点符号使用不规范的现象,这在很大程度上影响了学生综合素养的提高。在语文课堂的学习过程中,70%的学生对于古诗词、文言文等作品较为排斥,会出现一种烦躁、畏惧及厌弃等心理,他们认为古文较为枯燥无味且难懂,导致学生对经典国学的学习积极性较低,学生在学习古文的过程中无法准确地理解古汉语的真实含义,久而久之,导致学生出现抗拒经典国学行为的现象。因此,在职业技术学校开设经典国学的教学显得尤为重要,对学生的发展具有较为积极的意义及作用。在职业技术学校实施经典国学的教学是对职业教学的一种创新及探究,能提升学生的文化素质及个人品位与修养,帮助学生建立科学正确的世界观、人生观及价值观,对学生未来的生活、工作及成长等具有较为积极的促进作用。在职业技术学校引入经典国学教学能强化学生对中华民族优秀传统文化及民族自豪感的认同,在专业的职业素质培养及教学过程中融入经典国学教学能帮助学生养成爱岗、敬业、诚信、爱国等综合素质,,对学生的学习、生活、工作等具有较为积极的作用[3]。此外,在职业技术学校开展经典国学的教学还能强化中华民族传统文化及高尚品质的教育,坚持以中华民族传统文化教育践行社会主义的核心价值观相结合,丰富职业技术学校的教学内容,提高教学层次,优化教学结构,使得职业技术学校的教学与教育部门的要求能高度契合,最大程度上促进学生综合素养的培养,将学生培养成有利于国家、社会发展的高素质人才。
   二、职业技术学校经典国学教学策略
   (一)营造浓郁的经典国学文化氛围,培养学生的国学意识
   职业技术学校在开展经典国学的教育教学过程中,首先要做的就是营造国学氛围,将经典国学逐步融入学生的学习及生活过程中,强化学生的国学意识。学校应在教育部门的支持下将经典国学纳入学校教育发展的规划中去,对于经典国学文化和职业技术学校的思想政治教育相结合,实现历史与现实之间的统一[4]。将经典国学中蕴含的集体主义精神、爱国主义精神及人文主义精神等作为学生思想政治学习的重要素材,加深学生对国学的认识。学校可以定期在校园内举办“经典国学”为背景的文化会议、实践活动及比赛等,让学生认识到经典国学对自身发展的重要性,引导学生弘扬国学中的正能量,促进经典国学的创新发展。此外,学校还可以编写本校的蕴含经典国学的优质教学材料,利用学校的网站、论坛直播经典国学电视、文章等,并在学校的微信公众号上推送关于经典国学文化的相关文章,培养学生的国学意识。
   (二)选择蕴含经典国学的章节文章开展精读精解,提高学生的经典国学水平
   在开展经典國学的教学过程中,教师应遵循经典国学的教学原则:让学生能够直接与经典文献零距离对话。教师在教学过程中应直接对课本中蕴含着经典国学的篇章进行深入讲解。由于职业技术学校的文章篇幅均较长,教师应采用节选章节的方式进行教学。在备课教学结合学生的学习需求及对经典国学的了解程度等做好精心的准确,搜集各种重要的内容,将其单独复印下来分发给学生,要求学生深入研究蕴含经典国学的篇章,寻找出其中蕴含的道理,展开深入的精读精讲,让学生近距离接触经典国学,在学习的过程中感受经典国学的魅力及价值,通过精读精讲提升学生对经典国学的掌握程度[5]。
   如在进行《论语》的教学中,其中有许多经典句子,例如,子曰:父母之年不可不知也则以喜,一则以忧。子曰:父母在不远游,游必有方。子夏问孝,子曰:色难,有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾以为孝乎。孟懿子问孝,子曰:无违。孟武伯问孝,子曰:父母,唯其疾之忧。教师可以将其单独复印下来分发给学生,在课堂上给予学生10分钟的时间对其中蕴含的道理及精髓进行分析、思考及讨论,通过引导学生自主学习及探究的方式引导学生对经典国学的正确认识,提升学生经典国学的学习效率及学习水平。

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