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探讨体验式教学法在基础会计教学中的应用

2020-06-01  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:苏秀娟 本文字数:2459
  [摘           要]  体验式教学作为一种新型教学方法,能够提升中职基础会计教学的效果,需要相关教师重点关注与应用。基于此,分析了体验式教学法与传统教学法的区别,说明了中职基础会计教学的现状以及体验式教学法的应用价值。同时,提出了设置虚拟教学情境、落实案例教学等一系列体验式教学法在基础会计教学中的具体应用策略。
  [关    键   词]  体验式教学法;中职院校;基础会计教学
  [中图分类号]  G712                [文獻标志码]  A             [文章编号]  2096-0603(2019)32-0128-02
   新会计准则的调整与推行增加了社会、企业对高素质会计人才的需求量,同时对人才的质量需求也有所提升。在这样的背景下,作为向社会输送专业人才的重要机构,中职院校必须优化基础会计教学的模式,促使教学效果提升。其中,体验式教学作为一种新型教学方法,能够实现这一目标,需要重点应用。
   一、体验式教学法的简述
   (一)体验式教学法的内涵
   对体验式教学法来说,其需要学生运用观摩、直接教学活动等方式,融入教学内容中描述的环境完成学习。这一过程主要应用了学生的体验、感悟、知识经验等,完成学生能力的提升。
   在体验式教学中,需要相关教师创建与学生互动交流的形式,其更为注重师生之间的情感体验。在该方法的支持下,师生间建立相互信任,课堂教学是师生信息与情感的交流过程,教师要充分了解、尊重学生,重视学生的想法、建议,需要让学生感受到亲切、温暖的教学环境及师生情感,既能保持积极向上的精神状态又愉快地学习,并能主动探究问题,实现能力提升。
   (二)体验式教学法与传统教学法的区别
   在传统教学方法中,主要使用了“灌输式”的教学方法。此时,学生对相关知识点的理解程度仅停留于表面,实际课堂教学效果并不理想。归根结底,传统教学方法存在着一定的缺陷,包括学生接受知识的过程被动、学习积极性相对较低等,直接降低了中职基础会计教学的效果。而对体验式教学法来说,其主要使用了教学情境的设置,重视学生学习兴趣的激发,并让学生在实践中完成学习与知识点巩固。相比较来说,体验式教学法在中职基础会计教学中的应用优势更加明显,比应用传统教学法能够获得更好的教学效果。
   二、中职基础会计教学的现状分析
   (一)教学理念有待调整
   现阶段,新课改得到了重点推行,但是在中职基础会计教学中,其教学改革的落实程度不够明显。此时,部分教师在实际的教学中依旧沿用着传统的教学理念,并不利于中职基础会计教学的改革升级。在这一过程中,教师依旧为课堂教学的中心,学生的主体地位并未得到体现,,致使学生的实践应用能力得不到有效培养。对学习来说,其核心目标在于应用其解决实际问题,特别是对基础会计教学来说,其应用性更强。而在传统教学理念的影响下,学生对相关知识的认识不能深入,未达到教学目标,不利于学生后续的发展与就业。
   (二)教学方法相对单一
   当前,中职基础会计教学更多地使用了传统的教学方式,以教师讲解为主,学生只能被动地完成知识点的接收。此时,学生对基础会计教学的兴趣下降,且不会主动参与到相关课堂活动中,其探究能力、自主学习能力等均未得到有效的培养[1]。在这一过程中,学生难以灵活运用相关知识点,教学效果不尽理想。同时,教学方法落后、单一还降低了师生、生生在课堂中的互动程度,教师难以切实掌握学生的实际认知情况,导致中职基础会计教学的效果与效率下降。
   (三)对实践教学过于忽视
   就目前中职基础会计教学的展开情况来看,相关教师普遍存在着重视理论教学而过于忽视实践教学的问题。对基础会计教学来说,其实践性相对较强,需要相关教师重点培养学生的应用能力与实践能力。但是,在当前的教学方式下,学生参与实践活动的频率较低,导致其难以使用知识点完成现实问题的解决,影响着学生的后续发展与就业。基于这样的情况,必须调整中职基础会计教学的方法,引入新型教学方式,提升教学效果以及学生的竞争力。
   三、体验式教学法在基础会计教学中的应用价值分析
   (一)调动学生的学习积极性
   对体验式教学法来说,其强调了学生体验在学习中的重要意义,因此能够营造出更加轻松、开放的课堂教学氛围。此时,学生能够在多种活动中完成自主探索,从教材中“走出来”,利用动手实践的机会完成对知识点的学习。通过这样的方式,能够充分激发学生的学习积极性,并促使其对会计学习的兴趣增强。在体验式教学法的支持下,学生的学习方式从被动接收逐渐转变为主动探究,进一步提升中职基础会计教学的效果。
   (二)促进学生实践能力的提升
   在体验式教学法中,需要教师融入多种教学活动,包括模拟某企业实际发生的交易或事项,完成相关的账务处理等,以提升学生的学习体验。通过这样的方式,学生的实践能力得到了更好的提升。此时,学生需要展开实际操作,实现动手能力的提升。同时,体验式教学法还要求教师整合社会资源,组织学生深入企业展开实地观察与学习,促进了理论知识与现实操作的转化,加深了学生对会计实践操作知识点的理解程度,也推动了其实际应用能力的提升,全面增强了中职学生的会计专业素养[2]。
   四、体验式教学法在基础会计教学中的具体应用策略探究
   (一)定期展开课外实践活动

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