现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

PLC应用技术教学方法的改革与研究

2020-06-01  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:史玉芳 本文字数:2723
  [摘           要]  目前,PLC应用技术这门课程的教学方式并未建立起一套完整的体系,对此,在立足于社会对优秀人才需求的角度上,浅析PLC教学方式改革的必要性,紧接着重点阐述如何改革PLC的教学模式,促使学生在完全掌握理论知识的同时,亦能提升自身解决PLC相关工程的实践能力。
  [关    键   词]  PLC应用技术;教学方法;改革
  [中图分类号]  G712         [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0138-02
   PLC应用技术是主要讲述电气专业技术与控制技术专业的实际应用方式,因而,其是一门实践性与专业性极强的专业课程。然而,在信息科学技术快速发展的当代社会,我国中职学校已经增设了不少学科课程,导致越来越多的专业课程正面临着缩短教学时长的问题,而PLC这门专业课程自然也不例外。因此,对PLC教学方法的改革工作势在必行,进行理论教学与实践教学有机结合的改革方式,如此才能逐步提升PLC应用技术课程的教学成果。
   一、PLC教学方式改革的必要性
   山东省的某职业技术学院的副校长邢广陆先生曾说,职校的职业教育培养目标是培养出职业能力、职业素质皆出众的优秀人才,并认为课程改革是职业教育的核心工作;就任HR伴侣董事长一职的初殿松先生,明确表示将普通高等教育学校向职业技术学校转型,是回归教育的一种本质,其还认为社会对技术型、技能型人才的需求度更高,而对研究型人才只是小部分人的需求。由以上信息可以看出,国家的教育改革方向是由传统本科教育向职业技术教育转变[1]。因此,对PLC应用技术课程的改革是大势所趋,必须将理论教学与实践教学有机结合起来,促进学生PLC实践能力的提升。在以往传统的PLC教学方式中,教师在进行理论课堂教学工作时,普遍采用的是“填鸭式”“灌输式”的教学模式,而实践教学则是被安排在其他时段对学生展开授课,由此便导致学生理论与实践的脱节。一般而言,在针对如PLC应用技术等工科类的教学课程上,培养学生的动手能力与实践能力是课程培养的主要目标。因此,增强PLC课程的实验与实训教学环节,是工学院培养专业型人才的重点要求,亦是培养学生创新能力与实践能力的重要教学方式之一。然而在现阶段的PLC教学体系中,学校并未将实验和实训教学列为教学重点工作。因此,对PLC应用技术专业课程的教学方式进行改革,建立起一套完整而详细的课程教学体系,全面解决传统方式留存下的理论与实践脱节的问题,具有一定的改革意义与现实意义。
   二、PLC教学方式改革的建议
   (一)制定全新的PLC课程教学内容
   如何制定出全新的PLC课程的教学内容?首先,必须先行修改PLC课程的教学大纲,这是因为国内大部分院校的课程大纲皆是依据课程教材的内容来确定的,这严重违反了教学大纲的制定标准。此外,目前教育市场上的教材为凸显出自身与其他教材的不同之处,皆是“添油加醋”地加入了一些学生难以完全理解的知识,甚至是某些不必要、不关联的内容。例如,众多教材皆将“STEP 7-Micro/WIN编程软件”[2]这一知识点,作为单独的一章节内容详细解说,其实是无须如此的,因为学生只要在实践教学课程上认真做实验,是完全可以在一节课的时间中掌握并学会应用此软件技术。而若是将其详细列出来,则多半会被教师当作理论知识,在课堂上运用多媒体技术展现出来,这导致在不实践的情况下,学生对此知识点只是似懂非懂,难以在脑海中建立起完整的知识体系。与此可知,学校在制定PLC专业课程的教学大纲时,不以教材为参考标准,而是依据学生的需求与学習情况来制定,当然应当删减部分不适当的知识内容,将一些经典有代表性的案例添加进去。
   (二)改变传统的PLC课堂教学模式
   目前,我国大部分学校对PLC课堂教学的认识,仅仅停留在传授知识上,这无疑是正确的。可是,时代在发展,教师在教授学生理论知识的同时,更应当注重传授学生科学的课程学习方式。因为不管教师的知识讲授得多么精妙绝伦、妙趣横生,只要学生不喜欢听、不愿听,则表明教师的教学成果是不合格的。因此,对PLC课堂教学的改革应做到以下几点:(1)教师必须充分调动学生的学习兴趣。虽然PLC等工科类的课程内容是较为乏味且枯燥的,但是教师可以利用多媒体现代教育技术,通过利用仿真动画等软件先演示成果。之后再提问学生如何达到这一结果,如此便可以有效激发学生的学习积极性,接着教师再进行相关知识点的讲课,,学生的听课效率必定有所提升。(2)教师应学会提问学生问题。自古以来,提问是促使学生从心智游移状态中“回醒”过来的最佳方式,亦是提升学生积极思考能力的有效途径。(3)教师应积极运用现代化教学手段。现阶段,仍然有许多教师在授课时采用传统的“板书式”教学方法[3],虽然板书具有一定的教学优势,但是在信息技术日新月异发展的当今社会,教师可以将板书与现代教学手段结合起来,实现优势互补,从而提升PLC课程教学的整体质量。例如,教师可以利用Flash动画软件,将继电器设备的工作过程动态展示出来,令学生得以亲眼观看这一工作过程,进而提升自身的知识储备量以及提升自身对PLC相关工程的了解程度。
   (三)重视虚拟仿真技术在PLC教学中的应用
   将虚拟仿真技术引进PLC的理论教学与实践教学工作中,不仅可以帮助学生全面、直观地了解PLC的控制全过程,亦能制作出现实实验室无法完成的实验,极大地节省了教学经费。对此,教师必须提升自身的教学素养能力,在专攻PLC应用设计这门专业课程的同时,亦要认识与了解与PLC设计软件相关的知识:组态软件。将组态软件应用到PLC实践教学中,采用虚拟仿真的方法来替代教学实物,并且利用计算机安装的组态监控系统来检验PLC控制结果的准确性,进而实现与教学实物相等的教学效果[4],这便是虚拟仿真技术在PLC教学中的实际应用过程。从教学的角度来说,通过利用计算机全真模拟PLC被控对象,既能改善选择真实被控制对象的局限性,又能利用有限的教学设备、低廉的教学成本、多样化的实验程序来丰富PLC课程的教学内容,极大地促进了PLC教学质量的提升。

相关文章:
  • 1 小学六年级语文课后作业设计思考
  • 2 小学美术教学中培养学生色彩感的策略探讨
  • 3 小学语文个性化作业设计指导例谈
  • 4 小学体育教学中集中学生注意力的策略
  • 5 小学生体育课兴趣的激发与培养
  • 6 小学数学教学中趣味教学法的运用
  • 7 农村地区小学生家庭教育与学习习惯养成的实践与研究
  • 8 浅谈小学数学教学中怎样培养学生的动手操作能力
  • 9 探究小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略
  • 10 形象思维能力在小学数学教学中的应用分析
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新