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浅谈做好对口单招班电子电工专业教学工作

2020-06-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:吴琪 本文字数:2744
  [摘           要]  中职对口单招电子电工专业考试总分为300分,一般安排在四月份进行考试,由于中职生底子薄,电子电工专业所学内容多。因此,任务重,时间紧。内容阐述专业教师做好电子电工单招教学的一些做法,旨在提高学生单招高考成绩。
  [关    键   词]  对口;单招;电子电工;教学
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0152-02
   对口单招是职业学校的一种特殊形式,参加对口单招的学生既可以跟普通职业学生一样学习技能,又能通过考试上大学。中职电子电工专业考试总分为300分,在四月份考试。面对基础薄弱的学生,如何让学生在校三年学好本专业成了当前教学一大难点。我通过电子电工专业几年的实践教学,总结了以下教学方法。
   一、上级领导的重视
   为做好单招教学工作,学校成立了单招领导小组,校长任组长,分管教学副校长任副组长,成员包括教学处主任和系主任。健全制度,针对电子电工类单招教学,明确常规检查要求及频次,制定升学目标考核细则、考核方法,使全体教师有目标,有动力,有方向,有干劲。学校定期对单招教学进行认真检查,教研室定期现场教学调研,并举行全市公开课的教研活动。学校和班主任加强做好学生思想教育,让学生明确目的,认真学习。学校还提供平台,评先评优向单招教师倾斜,组建中心组和教师QQ群,做到资料、心得共享。学校组织教师开课,学生月考活动,做到月月有计划,有检查有考核,注重过程管理。
   二、制订切实的教学计划
   在教学之前,教师应制订教学计划,防止教学随意性。因为时间紧任务重,所以计划要简单适用,学生也应制订学习计划,以教师安排为主,以学生自己的具体情况为辅,师生计划都要有超前意识,这样可以预防一定的突发因素,以不变应万变。以《电工基础》《电子线路》为例,内容有很多相似的知识,如电阻、电阻率、电流、电压、功率、用电安全知识,以及各种仪表的使用,这些都是两本书共同的内容,但是也是重点。在教学《电工基础》时,就先必须教会学生,学生熟练地掌握,这样在《电子线路》中,相对减轻了负担,同时还要对相近、相关知识点,如“电容与电感”进行比较和辨析,这样有助于学生掌握概念,防止混淆。另外制订计划不能以大纲上的内容作为唯一依据,要适当扩大范围,也需要有超前意识。如“二极管分晶体二极管,双向触发二极管,变容二极管”,等等。学生知道二极管特性后,掌握了检测小功率晶体二极管的正负极,以及掌握检测到最高反向击穿电压等方法后,在学到变容二极管时,教师要求学生结合以前所学知识,自学新知识,再配合教师讲解,一节课足够了,制订这部分计划,就不需要大纲上规定的2~3课时。这种教学方法一是节省时间,二是可以锻炼学生举一反三,触类旁通学习方法。
   三、做好电子电工课堂教学
   课堂是师生教与学的主阵地,要打造高效课堂教学。教师首先要营造和谐、幽默的教学氛围,认真钻研教参和大纲,结合历年电子电工考查的重点,并根据学生实际,准备相应的教学任务。教师对教材可以进行适当的取舍,保证凡考必教,凡教必掌握,力争把重点、难点讲清楚,夯实双基教学。实施项目一体化教学方式,强调教、学、做一体化,多采用启发式教学,以达“学生跳一跳,能摘到桃”的教学效果,并根据教学内容,有时采用直观教学法,有时采用小组合作,尽量多用多媒体教学,力争在一节课内,教师只讲15~20分钟,学生练习25~30分钟,让绝大多数学生在课内掌握知识。在实训课中,要人人动手,任务重,教师将好中差学生进行分组教学,达到以点带面的教学效果。如在《电路中各点电位的计算》章节中,“电路的简化和分析”是难点,“零电位的选择,以及分析计算”是重点。我帮助学生确定选择“零电位”,再教学生如何化简电路。例图1左所示,已知R1=30KΩ,R2=60KΩ,E1=120V,E2=60V,E3=20V,求流过二极管的电流I。设二极管正向电阻为零。首先把电路图简化成图1右,这样直观,便于学生理解。将A,B支路断开,见图2,求两端网络的开路电压。再求网络两端的等效电阻,接着再求支路中的电流,见图3,计算过程略。求解过程理解为“下楼法一、二、三、四”步骤。依次画成图,方便学生理解,再配合相关习题进行巩固。通过练习,学生加深理解了概念,提高了计算、分析和推理的能力。在课结束时,布置一些学生可以做到也容易忽视的微探究作业,激发学生的兴趣。教师布置的作业要能体现教学重点,作业量要适中,不搞题海战术。此外,教师还要做好查漏补缺以及辅导工作,力争每一位学生不掉队。教师还要精选题目,借鉴他人成果,根据历年单招命题特点,出好题,每一次测验(月考)后都要讲评,力求学生全掌握。
  ■
   (左)    图1   (右)           图2                图3
   四、让学生找到适合自己的学习方法
   多数中职生进入学校时,学习不主动,没有计划。此时,任课教师要教给学生一些本课程的学习方法,让学生尽快找到适合自己的学习方法。按照自己的方法去学习,能在一定时期成绩始终保持稳定或向上,就是适合自己的学习方法。我根据班上学生的学习特点,推荐给学生“目录回忆法”“要点回顾法”,让其在学习时,根据目录或要点来回忆章节的内容,遇到印象模糊或没有印象的內容,立刻翻到该页仔细翻看。这个方法十分有效,类似“查薄弱环节法”。比如,看到电感计算章节时,就要回忆什么是电感,基本内容有哪些,公式是怎样的,,如果不记得,赶紧看书,这样有助于正确理解电感的概念。也可以把书上所有的计算公式列个清单,知道什么公式适用于什么地方,防止混淆。我还鼓励学生使用“问题互提法”。两个学生相互提问,对方提到的有可能是你没看到的,是对知识点的一种补充完善,这样可能比自己学习更要牢固。引导学生找到适合自己的学习方法会收到事半功倍的效果。

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