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简述新时期中职德育问题与策略

2020-06-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王荣 本文字数:2465
  [摘           要]  目前,随着新课改革在中职教学中的不断推进,德育越来越受到学校和教师的重视,“以生为本”的教学理念成为现如今教师秉承的一种全新的教学理念,随之出现更多新型的教学方法,提升了中职德育质量。但是,中职学生在道德观念和思想品德上又普遍存在诸多问题,这为中职德育的改革带来了诸多困难。中职学校通过采用针对性的措施,注重学生思想品德素养的提升,对其学习以及将来的职业规划具有重要意义。针对新时期中职德育问题与策略展开了研究。
  [关    鍵   词]  新时期;中职德育;问题与策略
  [中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0156-02
   新时期下的中职德育机遇与挑战并存,这是中职新课改背景下面临的客观问题。中职学校需要做的就是抓住机遇,迎接挑战,并积极寻找新的德育方法,将德育作为教学与办学的重点目标,这是每一位德育工作者应该坚持的基本态度。新课改环境为中职学校开展德育提供了巨大的空间和权力,教师应走在新课改的最前沿,为实现素质教育目标提供动力和支撑。但是随着我国社会意识形态的发展,如今正处于新旧价值观重新构建的过程中,中职德育工作面临着很多困难与困惑,需要我们进行深入研究并找出相应对策。
   一、新时期中职德育中存在的问题分析
   (一)传统道德观念和意识比较淡薄
   由于现如今的中职学生大都是独生子女,他们受家庭长辈的溺爱比较严重,很多学生养成以自我为中心的意识,在学习和生活中不顾及他人的感受,只考虑自己的利益。无论是在班级还是在家庭里,只顾及自己的权利,不承担相应的义务,不懂得付出。他们缺乏传统道德观念和意识,,希望受到他人的尊重,却不懂得以礼待人,不知道尊老爱幼,不懂得感恩。总体来说,他们情感上比较冷漠,缺乏社会责任感。
   (二)日常学习和处世行为自由散漫
   中职学生很多都说脏话、怪话,甚至有些学生整天沉迷游戏,吵架斗殴的现象也屡见不鲜。另外就是个人行为问题,随地吐痰、乱扔垃圾、践踏花草、损坏公物等不文明行为。还有一些学生在网上传播淫秽视频,甚至养成抽烟喝酒的习惯,严重缺乏自制力和明辨是非的能力。
   (三)极易出现厌学情绪
   很多中职学生不积极参与课堂活动,缺乏学习的动力,对学习产生不了兴趣,认为只要有钱便可以为所欲为。他们认为学习不学习无所谓,整天只顾玩游戏,上课时间却昏昏欲睡,更不会认真对待教师布置的课后作业。正所谓“荒于嬉,毁于随”,中职学生厌学情绪的日渐扩大,导致他们荒废学业。
   (四)诚实守信意识较为薄弱
   很多中职学生受社会不良风气的影响,轻易说谎骗人,做人做事不够诚实,严重缺乏守信观念。小小年纪看起来却很圆滑、老练,早熟中又带着一丝浊气,违背了做人的基本准则。
   (五)一味贪求享受、玩乐
   还有一部分学生胸无大志,整天就知道贪图享乐,花着家里给的钱,攀比、奢侈心理特别严重,上学迟到、早退、逃学等现象屡屡发生。由于他们自我约束能力较差,易受外界影响,又有着强烈的功利心,在学习和生活上也比较懒惰、散漫,浑浑噩噩地度日,人生没有明确的目标和方向,手机上网占据每天的绝大多数时间。中职学生缺乏理想或是有着庸俗的理想,没有人生追求,整天无所事事,道德素质低下,严重导致其人格的缺失。
   (六)心理承受能力弱,缺乏抗挫能力
   主要表现为以下三种心理:(1)自卑或是自负极端心理:很多学生认为自己没有较好的知识基础,或是认为自己的家庭条件不是很好,极易产生自卑心理,没有心情参加班级举办的集体活动,或者在参加活动的过程中不够积极,垂头丧气。还有一类学生自我优越感非常强,有着严重的自负心理,在语言上重伤他人,不尊重他人,或是拉帮结派,不利于良好生生关系和师生关系的建立。(2)焦虑心理:很多学生会因为自己没有掌握学习内容或是没有将人际关系处理好,产生严重的焦虑心理,会埋怨自己脑子笨、能力差,也会常常因为没有做好某一件事情而轻易发脾气。焦虑心理使得这些学生经常陷入一件小事中无法自拔,情绪不稳定,逐渐变得沉默寡言,甚至会产生抑郁心理。(3)报复和破坏心理:有些学生在受到教师的批评和指责之后,对教师采取对立的态度,并暗中伺机报复,甚至以破坏公物或介入教师私人生活等方式采取报复行为,产生严重的极端心理。他们价值观的不正确和对生命的漠视,使得违法乱纪现象时有发生。
   二、新时期中职德育优化的有效策略
   中职教师在开展德育工作的过程中,应坚持以人为本,德育为先的原则,着眼于新课改素质教育中的问题,提高德育工作的科学性、针对性与有效性。通过采用多种形式的德育方法,拓宽德育渠道,在改善学生不良习惯和心理的基础上,为国家培养集技术型与创新型于一身的中职复合型人才。
   (一)加强对“问题学生”的管理
   德育工作者针对学生在心理、思想和行为上的不良习惯,可以开展阳光教育、青春期心理讲座等活动,培养学生积极思想和健康的心理,帮助他们解决青春期遇到的各种困惑,针对性地解决学生网瘾、早恋、打架斗殴等问题,优化“问题学生”的管理方法,加强对他们的引导。另外,也可以对他们开展法制教育,强化学生的法制观念,掌握学生的心理发展动态,压制他们在违法乱纪上的苗头。
   (二)举办多种形式的德育活动

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