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面向新工科的高职土建类专业实践教育体系与平台构建

2020-06-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:范如君 本文字数:2669
  [摘           要]  如何培养符合支撑服务创新驱动发展的高素质“工科”人才成为高职院校所面临的新课题。面向新工科的高职土建类专业实践教育体系与平台构建,提出构建面向新工科的交叉融合项目式实践教学培养新架构、分阶段的实践课程体系、实施融“教、学、做”于一体的“行企校结合”教学模式,提出高职土建类人才培养与行业的发展主动对接,进行校内外实训基地建设,提出了建设“四位一体”的实践平台的途径和方法,以培养工程实践能力强、适应土建行业发展需求的创新型技能型人才。
  [关    键   词]  新工科;土建类;实践;平台;构建
  [中图分类号]  G710               [文献标志码]  J                    [文章编号]  2096-0603(2019)32-0051-03
   当前,以新技术、新业态、新产业和新模式为特征的新经济蓬勃发展,在新科技革命、新产业革命、新经济背景下,如何培养面向未来新技术和新产业发展急需的符合支撑服务创新驱动发展的高素质“新工科”人才,成为高职院校所面临的新课题。
   高职教育要想使人才培养与产业发展相适应,培养能够担负“我国向制造强国迈进”重担的创新型技术技能人才,需打造符合职业教育发展特色的新实践教学体系和平台。面向新工科的高职土建类专业实践教育体系及平台构建,积极应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,对接行业产业发展和企业技术创新要求,根据行业企业对新型人才需求进行实践教育教学改革,努力培养造就工程实践能力强、适应行业发展需求的创新型工程技术人才。
   一、面向新工科的土建类专业实践教育体系构建
   “新工科”的建设必然伴随着工程人才培养观念的转变以及教育模式的开放和创新。“新工科”强调学科的实用性、交叉性与综合性[1]。高职院校土建类专业根据新工科建设的要求,针对企业所需的高技能型人才进行实践教育体系和平台的改革与构建,以期实现学校适应行业企业对交叉型、创新型、技能型、高综合素养的人才培养需求。
   (一)构建面向新工科的交叉融合的实践教学培养体系
   1.借鉴CDIO工程教育理念,以实际工程项目为导向,构建面向新工科的交叉融合的实践教学课程体系。依据产业发展的实际情况,适时调整实践课程体系架构,通过调整学习总课时和模块化设置课程拓展学生的知识面,加强学生的专业能力。建立以“专题技能实训—工程项目实训—顶岗实习—毕业设计”为主线的实践教学体系,将实践教学贯穿于能力培养的全过程,实现创新型、技能型、高综合素养的培养目标。
   根据培养高素质的创新型技能人才的需求,构建与不同层次培养目标相对应的实验项目载体,形成一个有机的“CDIO项目式教学”。教师和学生一起参与企业的真实建设项目,在与合作企业的真实项目训练中,学生亲身经历“产品构思—设计—实现—运作”的项目开发生命周期,提高理论知识的应用能力和实践动手能力,使学生通过实践的方式学习并获取实际工程能力,更好地熟悉并满足企业对创新型新技能人才的需求。
   2.利用网络优势,,构建虚实结合、布局合理、开放共享有效的实践平台。以现代信息技术为依托,以土建专业急需的实践教学信息化内容为指向,建设虚拟仿真实践教学平台,并积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实践教学新模式[2]。
   “新工科”建设对实践教学技术和方式提出了新的要求,具有互动性、智能化和个性化的教学方式得以充分发展。采用虚拟团队、多媒体软件、数据库、远程教育、仿真与虚拟实验室等多种教育和学习交流手段,探索线上线下相结合的教学方式,全面提高人才培养质量。在实践教学过程中采用蓝墨云、雨课堂等学习平台、通过微课、spooc、Flash、VR等信息技术实现信息化教学。对施工实训实操项目利用雨课堂进行驱动式学习,利用VR进行视觉冲击体验,在雨课堂平台、在线精品资源共享库平台进行交流、借助仿真软件实现触觉的感知,学生在获得一定的视觉、触觉的基础上,再进行现场施工实操。移动终端等信息化的教学手段使学生具备一定的工程理论和工程思维,有助于培养成为具有良好的综合素质、满足行业对新技术发展需求的新型技能型人才。
   (二)整合专业核心实践课程,实现“以做到学”培养模式
   1.根据土建类专业工作过程,整合专业核心实践课程
   在课程体系制定上,高职院校可引导企业参与专业课程体系构建,并根据市场需求及时调整专业的课程体系。高职院校可通过与企业共编实践课程教材、共同开设实践课程等方式,及时更新专业实践理论教学。对专业核心类课程,采用系统化培养目标,从实际的工程项目入手,根据土建类专业的工作过程分析,将核心课程的学习划分为相应模块,每个模块设置若干学习情景,分阶段实施。广东水利电力职业技术学院土建类专业将建筑施工技术和BIM应用进行整合,将施工组织与施工项目管理整合为建筑施工组织与项目管理等。整合后的课程前期为理论部分,中期为虚拟模拟学习,后期为实训室或现场实践操作,激发学生学习的探究性和参与性,同时通过建筑施工仿真模拟等实操过程提高新理论、新技术的应用技能。
   2.利用信息技术,在实践教学中实现“以做到学”培养模式
   在校内学习期间开设基于BIM5D平台的工程管理综合实训,实现建筑的建模模块、动画演示模块、进度计划编制模块、工程资料编制模块、造价文件编制模块、工程管理模块的实操学习。建筑工程技术专业开设建筑工程施工+BIM技術等理论和实践结合专业课程,采用信息技术手段,如Revit建模软件、Autodesk、Navisworks动画演示软件、进度计划软件project、BIM5D工程管理软件进行实操演练的教学,通过数字化建模将工程现场实景展示出来,提高学生的知识获取、工程实践、团队协作和沟通力及对社会环境的适应力。实现技能训练与素质培养相结合、理论学习与实践相结合的多元化培养方式。

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