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基于科技兴趣小组的高职教育产教融合研究

2020-06-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:郭利,黄祥 本文字数:2607
  [摘           要]  针对高职教育产教融合“学校热、企业冷”的问题,提出了校企合作组建科技兴趣小组深化产教融合的解决思路。科技兴趣小组通过有计划、有步骤地开展活动,使校企双方获得利益,有效调动企业参与的积极性,进而深化产教融合。
  [关    键   词]  科技兴趣小组;高职教育;产教融合;技能大赛
  [中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)32-0066-02
   一、引言
   高职教育要培养出符合社会需要的技术技能型人才,走产教融合之路。当前,我国高职教育在产教融合育人方面还存在较多的问題。
   “学校热、企业冷”的现象至今没有得到明显改观,企业参与办学的积极性不高,学校课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对脱节,“重理论、轻实践”问题普遍存在,校企合作仅处于浅层次、松散型、低水平的状态。
   产教融合要想取得实效,必须寻求校企共同利益点,调动企业参与的积极性。校企合作组建科技兴趣小组,以企业真实项目为载体,共同组织开展活动,强化学生实践技能培养的同时,提升学生的创新与科研能力,校企互惠互利,有效推动产教融合,促进校企合作。
   二、科技兴趣小组对学生综合能力培养的促进作用
   (一)科技兴趣小组能有效激发学生学习的积极性和主动性
   科技兴趣小组由企业和学校合作,选拔优秀学生组建。以企业实际项目作为载体,对接省级和国家级职业技能大赛,有序开展活动。按照提出任务、分析任务、查阅资料、设计实验、草拟实施方案、讨论分析、确定方案、反复实验、整理数据、撰写报告的流程进行活动开展,以学生为主体,教师为主导,学生由被动接受者转变为主动参与,有助于学生充分释放情感并培养其创造性思维,学生的积极性完全被调动起来,学生的成就感也在不断增强,从而提升学习的自信心。
   (二)科技兴趣小组能有效培养学生的创新能力和协作精神
   在科技兴趣小组活动中,教师以创新理念引导学生,放手让学生大胆去想、去尝试,让他们逐步领悟到“不唯师,不唯书,敢为人先”的创新精神。小组成员与教师一起查资料、做实验,一起面对失败,一起分享成功的喜悦。在这重复、枯燥的过程中培养了学生吃苦耐劳、团结协作的精神,极大地提高了学生主动获取知识的能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力,无形中学生的创造力和创新力也在不断地被挖掘。
   (三)科技兴趣小组能有效提升学生的实践技能
   科技兴趣小组的活动是基于省级和国家级职业技能大赛项目和规程,学校和企业按照“以赛促教,以赛促学”的教学理念进行设计并有效开展,指导教师都具有多年带队参赛经验,能将专业理论知识与大赛实践项目相结合,强化对学生实践动手能力的培养,根据各类项目的研制和调试,进一步提升理论知识学习水平。
   三、组建科技兴趣小组,有效促进产教融合,校企合作
   通过组建科技兴趣小组并开展有效活动,对提升学生的综合能力是大有益处的。
   为有效促进产教融合、校企合作,科技兴趣小组由学校和企业共同选拔优秀学生进行组建,以企业真实生产项目为载体,对接省级和国家级职业技能大赛项目和规程,设计活动内容,以学生为主体,以教师为主导,有效开展各项活动。通过有效活动开展,提高学生的思维能力、自学能力、动手能力、表达能力、协作能力等综合能力,有效优化企业产品的生产工艺在提升效率和质量的同时,,总结活动内容和经验,进行成果转化,形成工学结合特色的实践教学项目,丰富教学资源库。
   同时,选拔科技兴趣小组学生参加省级和国家级职业技能大赛,并取得优异成绩,提升学校的影响力。科技兴趣小组学生毕业后,优先选择合作企业进行就业,为合作企业提供优秀毕业生,作为企业骨干进行培养,节省人力资源培养成本。校企双方互惠互利,合作共赢,有效调动了企业参与的积极性,深入产教融合、校企合作(如下图所示)。
  ■
  基于科技兴趣小组的产教融合、校企合作
   四、科技兴趣小组实施实践
   2015年9月,学院下发成立科技兴趣小组鼓励性的政策性文件,出台了相关管理办法,加大对科技兴趣小组的管理与监督。同时,加大成果展示与宣传,逐渐将我院科技兴趣小组工作规模化、常态化、标准化。我院教师积极响应,联合合作企业技术骨干组建了数字化设计与智能制造、工业产品造型设计与3D打印等科技兴趣小组。结合企业真实生产产品和相关技能大赛,制订培养计划,有计划、有步骤地指导学生开展了兴趣小组活动。通过开展活动,校企产教融合,互惠互利,取得了卓越成效。
  近三年基于科技兴趣小组的产教融合成效
  ■
   五、结语
   校企合作组建科技兴趣小组,有效激发了学生学习的积极性和主动性,有效培养学生的创新能力和协作精神,在有效提升学生实践技能的同时,为企业带来利益,调动企业参与校企合作的积极性,使产教融合进一步深入,并取得显著成效。我院会不断总结经验,努力探索,不断深化产教融合、校企合作,并推广示范。
   参考文献:
   [1]刘玲.基于科技兴趣小组培养高职生创新能力的探索[J].成都航空职业技术学院学报,2014(4):17-19.
   [2]陈刚.产教融合视域下校企合作机制构建探讨[J].职教论坛,2017(11):60-62.
   [3]丁荣晖.高职院校产教深度融合体系构建研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(12):45-46.
   [4]谭柳青.产教融合在高职教育中的探索与实践[J].中国职业技术教育,2015(5):87-89.
  ◎编辑 武生智

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