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关于沧州高职教育产教融合情况的调查与研究

2020-06-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:叶若芬,孙书明 本文字数:2500
  [摘           要]  高职产教融合发展必须解决好学校和企业对接的问题,为此对沧州产业进行调研,充分全面地了解沧州市产业发展现状及趋势,结合沧州市职业教育发展水平和规划布局,,解决好校企的三个对接——专业与产业对接、课程开发与职业标准对接、教学过程与生产关系对接。以人才需求导推教学源头,促使高职教育深化改革,校企携手提升高职教育教学质量。
  [关    键   词]  产教融合;师资培养;校企合作;现代学徒制
  [中图分类号]  G719.2                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)32-0070-02
   从2014年5月全国教育工作会议之后,国家在力推行业、企业参与到职业教育中,职业教育跟企业如何对接?如何真正地服务于地方经济发展?是高职教育面临的亟待研究的课题,沧州高职产教融合发展情况如下。
   为使高职产教融合发展不盲目跟风,不闭门造车,必须对沧州地方经济进行调研,有的放矢发展高职教育。2019年对沧州市六大新动能企业:汽车及零部件制造、绿色化工、生物医药、主题旅游、时尚服装服饰、现代物流等进行调研;对五大新引擎,即激光及智能制造、先进再制造、电子信息及应用、航空航天技术、清洁能源等相关企业进行调研,充分全面地了解沧州市产业发展现状及趋势。调研结果显示:各企业急需高品质、高技能的一线工人。高品质是指踏实、认真、负责、坚持,懂得奉献;高技能表现在能够适应产业发展的新要求,对新技术、新工艺、新流程的生产线接受能力快、接受能力强。
   目前,沧州市高职6所,中职29所,高职院校开设专业91个,在校生32809人;中职学校开设专业83个,在校生54038人。近几年来,我市职业教育在市委、市政府全面贯彻职业教育方针政策,做好“双扩大双提高”等重点工作,推动职业院校向标准化优质化发展。“双扩大”是扩大招生规模,扩大招生数量。“双提高”是提高产教融合、校企合作紧密度,提高人才培养质量。
   职业教育产教融合存在的问题一是企业利益诉求得不到满足,企业参与高职教育的主动地位不能保证;二是企业参与高职教育人才培养的投资回报率很低。[1]所以在产教融合过程中常常是“学校热,企业冷”,企业往往在产教融合过程中不能有大的作为。
   2019年1月24日,国务院发布了《国家职业教育改革发展方案》,提出了深化职业教育改革的路线图、时间表和任务书,明确了今后5~10年的工作重点。因此,沧州市市政府牵头,由沧州市教育局和沧州职业技术学院主办,召开了高等职业教育发展座谈会,会议的主要目的是学习贯彻国家和省职业教育改革实施方案,围绕产教融合、校企合作、人才培养、产品研发等重点工作,群策群力,共谋全市高等职业教育的更高质量发展。以此为契机,由教育局牵头,搭建高职院校与企业、行业交流平台。市教育局将依法依规持续履行好推动职业教育快速、健康发展的管理责任,全面全力当好促进职业院校发展、帮助企业发展的灯塔和基石。沧州高职坐落于沧州市,就要融入沧州、服务沧州。总结近三年来产教融合的工作经验,采取的具体措施如下。
   一、专业与产业对接
   专业设置与产业需求对接,政府的产业规划发展在哪里?需要什么人才?以此为依据设置相应的专业。
   沧州职业技术学院现有14个系部,开设专业53个,从农林畜牧到机械、电气、信息、财贸、现代服务与艺术等,基本涵盖了沧州市和京津冀各个产业所需的主要技术能力。
   河北水电学院与激光产业园合作,2016年开始谋划,2017年针对激光产业园建设的3个新专业。之后陆续增设了适合沧州和河北省经济社会的发展15个专业,如,我们国家大力发展的机械制造、智能制造专业,这些专业在沧州市有很多需求,围绕机械设计制造和自动化专业,逐步增设了人工智能、软件轨道交通,都是针对沧州经济发展开设的;再如,河北水电学院与沧州服装城也有对接。学院根据沧州的发展,来调整、优化学校各个学科的专业。
   渤海理工学院地处黄骅市,服务定位为沧州渤海新区,对接黄骅当地区域经济的发展,进行优化专业结构布局。专业设置遵循促进就业、服务经济发展的原则,集中开设了现代服务、医药护理、经贸管理、电子信息、电子工程和机电技术类等主线专业,积极发展新型产业类专业。2016年增设了老年服务与管理、药品生产技术等6个专业;2017年增设机器人和智能制造等专业;2018年增设轨道类、大数据等6个专业;2019年新增护理、助产、康复医疗技术、药学、无人机应用、物联网应用技术等6个专业。
   二、课程内容与职业标准对接
   高职院校为提高教学质量,提升人才规格,把课程内容与职业标准对接。看看企业的标准是什么,然后改革我们的教育教学内容,同时参与到企业实践中,这就需要把企业行家里手與学校对接,参与人才培养方案定制,参与实践教学等。
   当前校企合作的现状是学校方面有积极性,企业是被动的,企业参与学校的人才培养过程力度不够,因此,出现了一种乱象,就是企业特别缺人,而高职的毕业生又找不到合适的工作,原因就是校企衔接不够,人才质量不过关。校企应该怎么结合呢?通过政府的搭桥,出台相关的政策,制定强制性的制度,让企业积极参与到高职院校育人的大工程中来。企业将有实践经验的,特别是一些高级技工,按照职业标准,参与到学校的一些专业性、技术性也很强的课程教学中,由校企双方共同参与教学效果会很好。

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