现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

校办产业对职业教育产教融合平台搭建的作用与实践研究

2020-06-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:陈志杰,刘瑞平 本文字数:2469
  [摘           要]  十八届三中全会对高职院校人才培养提出了全新的要求:要加快创建具有现代特色的职业培养体系,进一步深化产教融合、校企合作,为社会提供一大批具有专业技术能力的高素质现代化人才。为了实现这一目标,高职院校应立足于自己的办学特色,,以学生的全面发展为本,通过校企合作、校办产业等方式来搭建产教融合平台,确立职业教育专业技术人才培养目标、规格,充分发挥校办企业的优势,提高职业教育的教学质量和人才培养质量。
  [关    键   词]  校办产业;职业教育;产教融合
  [中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章編号]  2096-0603(2019)32-0068-02
   一、校办产业对职业教育产教融合平台搭建的作用
   (一)推动高职教育发展
   人才的培育工作是高职院校持续健康发展的重要基石,而人才专业技能、职业素养等综合素养的提升,促使高职院校人才培育机制不断优化、更新。因此,高职院校应立足于自身的特色,转变传统的人才管理观点和人才培养机制。校办产业的发展使国家和社会对高职院校人才培养工作给予了更高的期待,既希望高职院校培养出来的学生具有扎实的理论基础和较强的实践能力;又希望其培养出来的人才能够以市场经济为导向,具有较强的创新意识和创造能力。
   产教融合背景下,校办产业对高职教育具有显著的促进作用。目前,高技能人才培养工作是当地经济社会发展重要因素之一。如何提高其人才培养质量,促进高职教育持续健康发展成为现阶段摆在各个高职院校面前的重要课题之一。在实际工作中,高职院校应将校办企业人才培养的优势,通过搭建产教融合的平台充分探索所在地区经济发展模式下校企合作的方式、存在的问题,并找到相应的解决对策。
   (二)促进高职专业发展,提高人才培养质量
   大多数高职院校都有自己的校内外实训基地,为学生提供了宝贵的实训机会。但由于一些仿真模拟实训与专业不对口、管理模式落后等原因,使学生的整体实训效果不尽如人意,没有为学生的专业发展拓展更多的空间,社会适应性不高,成为制约专业发展的重要因素。
   校办企业创办的目的多元化,但首要目标是将理论教学和实践教学进行相互融合,使学生在大学毕业前通过真实的“职场演练”,将自己所学的理论知识应用于实践过程中,从而帮助学生了解岗位需求,通过过渡期的备战,为走进职场奠定扎实的基础。与此同时,提高学生的社会适应力。这一阶段的过渡性训练,对学生来说弥足珍贵,不仅可以消除其迷茫心理,还能帮助他们树立正确的职业观。
   (三)提高高职学生的职业素质
   通过在校办产业的生产工作经历,能有效提高高职学生的职业素养,培养出来的人才不仅符合甚至还有可能超出用人单位的岗位需求,是提高职业院校办学水平和教学质量的有效途径。推进职业教育产教融合则为其提供了最佳的解决方案。第一,推进产教融合,通过企业和学校开展的全方位合作,让学生拥有崭新的平台去了解产业、行业相关知识和发展动态,开阔学生眼界,完善其知识结构,提高他们的学习动机。同时,职业院校学生可依托企业提供的实习、实训机会,将自己所学的理论知识运用于实践中,是提高学生实践技能的重要途径之一。第二,尽管高职院校学生所学专业不同,未来从事的职业不尽相同,但无论从事何种职业,都需要具备职业通用能力。所谓职业通用能力指的是学习能力、合作能力、应变能力等。这些能力并不是先天具备的,而是需要通过后天锻炼和培训形成的。创设具体的情境、采用项目教学法,有助于职业通用能力的养成。学生到校办企业参加实习,这对他们来说不仅是一种难得的经历,还为其提供了适应职场复杂环境的机会,提高他们独立解决问题的能力,使学生通过这一平台获得有效的工作经验。
   (四)促进高职人才、科技资源的科学流动和合理配置
   《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“实施产学研合作培养创新人才政策,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,通过共建科技创新平台、开展合作教育、共同实施重大项目等方式,培养高层次人才和创新团队。”
   校办产业连接了高校和社会,有利于推动高校科技成果转化和应用。我国坚持以“教育与生产劳动相结合”的教育方针,校办企业作为学校改革创新的试验田,可以为学生提供实习基地,帮助学生度过“就业困惑期”,还使他们能够找到对口的实习机会,是全面认识自我、调整自我的重要途径,为其日后真正走上工作岗位奠定了扎实的基础。学生在校办企业的实习,不仅巩固和加深了他们对所学知识的理解,还锻炼了他们的实践能力、沟通能力、创新能力,更为高职院校教师提供了实践教学的场地。
   (五)促进高职院校的持续健康发展
   高职院校的人才培养目标与其自身定位紧密相关,培养适应生产、管理、服务等第一线的高素质、专业型、技能型人才是目前高职院校普遍遵循的人才培养目标。这从根本上决定了职业教育的发展方向:立足自身发展的同时,积极与社会、职业、岗位进行对接。因而,发挥校办产业作用,搭建有效的产教融合实践平台,推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式,成为高职院校校办产业的重要发展方向。为了落实建设工作任务,将产教融合地更为紧密、科学和合理,促进校企双方的共赢,推动高职院校产教融合工作的开展势在必行。

相关文章:
  • 1 中职机电专业学生就业现状分析
  • 2 解决中职学生对数学畏难情绪的措施
  • 3 浅谈中职电气自动化技术专业人才培养的模式创新
  • 4 关于中职教育信息化及信息化教学设计的探讨
  • 5 高职计算机应用基础课程教学策略浅析
  • 6 引导计算机专业新生进入专业学习的探索
  • 7 关于中专生财商教育的探究
  • 8 班级文化与中职生行为习惯养成教育实践探析
  • 9 中职语文“半开卷”考试探析
  • 10 幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新