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深圳高职院校毕业生创业特点及提升策略研究

2020-06-15  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:周建立 本文字数:2680
  [摘           要]  以深圳高职院校深圳职业技术学院为例,研究近三年毕业生创业的基本情况,包括创业学生比例、创业原因以及创业行业等,通过比较分析高职院校学生创业的特点和不足之处,结合地区实际和工作经验提出提升和改进策略,为高职院校毕业生创新创业发展提供研究基础。
  [關    键   词]  深圳高职院校;创业;特点
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)32-0216-02
   自“大众创业,万众创新”这一划时代的论述提出以来,全国上下创新创业发展成绩斐然,各类高校陆续开设了创业课程,设立创业管理和孵化机构,开设创业学院等,全国和各省市也相继开展创业典型评选、优秀项目评审、创业孵化基地申报扶持等一系列帮扶措施,在这样的大背景下,深圳作为以创新驱动引领发展的科技型城市,成为全国创新创业发展的前沿和主力军。高职院校在深圳有着特殊的历史地位和作用,由于培养人才的特殊性,高职院校学生创业群体的数量和质量受到各界人士高度关注,本文将以深圳职业技术学院为例,深入分析近三年毕业生毕业一年后的创业特点及发展趋势,为未来深圳高职人才创新创业发展提供研究基础和数据支持。
   一、高职院校创业基本情况
   本研究以深圳职业技术学院为例,着重分析近三年毕业生的创业比例、创业原因和创业企业所属的行业等指标,数据来源学校就业质量报告及相关文献,基本情况详见下表。
  创业基本情况(%)
  ■
   通过对近三年的数据对比,以深圳职业技术学院为例,三年来毕业生毕业一年后创业的比例与全国大体持平;毕业生选择自主创业的最主要原因是“理想就是成为创业者”(43%以上),自主创业的毕业生主要集中的领域是零售商业。
   二、高职院校毕业生创业特点分析
   (一)政府政策支持力度高
   深圳作为创新创业发展的排头兵,政府出台了很多的帮扶措施,从创业初始阶段,到发展阶段,再到成熟阶段,各类优惠、减免等措施为创业者提供了非常有利的创业氛围和土壤。以深圳职业技术学院为例,为了鼓励毕业生积极开展创新创业,学校不仅成立了创新创业孵化园区,同时还成立了创业学院,出台了如深化创新创业教育实施办法、加强大学生创业工作的实施意见、创业导师管理办法等各类政策文件,为学生创业提供了政策扶持和基础保障。
   (二)学生创新创业意识强
   深圳从改革开放之处的小渔村,跃升成为国内一线、国际知名的大都市,这与深圳人的敢想敢拼、开拓创新的精神密不可分。深圳有着肥沃的创新创业氛围和土壤,在这样浓厚的氛围熏陶下,高职院校作为深圳高等教育的中坚力量,毕业生的创新创业意识和意愿都很强,以深圳职业技术学院为例,近年来,平均每年都有约4%,近300余名毕业生开展创业,近半数以上的学生创业原因是因为“理想是成为创业者”,可见在深圳本地创业者是有着较高的社会地位和认可度的。
   (三)高校创业教育教学完善
   在创新创业教育提出伊始,国内对这方面的课程开发和讲授几乎都处于起步阶段,随着研究的深入,各类院校根据自身特色和地域优势,逐渐找到各自的创新创业教育方向和目标,以深圳职业技术学院为例,自2012年成立创业学院以来,不断探索新的教学模式和内容,形成创业普及教育、创业预科教育、创业职业教育、创业实践教育四个人才培养层次。成立创意创业元孵化基地、IT创客中心、电子精英创客空间等16个创业实践基地,形成从创业苗圃到孵化器一体化的创业实践教育系统,创新创业教学效果先后获评国家、省市各类示范基地的荣誉称号,教育教学成果斐然。
   (四)高校开展各类创业活动和比赛,创新创业教育成果数量多、质量高
   近年来,国家和省市各部门举办了多种提升创新创业教育质量和创新创业效果的各类大赛和活动,深圳每年通过大型的高交会、展会、招聘会等方式多方位展现深圳的创新创业成果,通过各类大赛,选拔优秀的创业项目进行扶持,为创业者创业发展提供广阔的实践平台。以深圳职业技术学院为例,在2018年开展的中国“互联网+”大学生创新创业大赛,仅学校内部的校赛环节,就有480个创业项目报名参赛。在近年的各类大赛中,报名的创业者数量和项目数量逐年攀升,创新创业教育的影响力不断扩大。
   三、不足之处
   (一)整体创业层次偏低
   由于学历层次的限制,高职院校毕业生在创业初期开办企业整体层次存在偏低的现象。高职院校的教学培养以市场为导向,培养的毕业生在走向社会后,能够依靠自己掌握的一技之长服务社会贡献价值。这类毕业生在创业初期由于理论研究水平的限制,无法创办高新技术类的企业公司,毕业生的专业实操技能多数是大型设备、仪器或是一些基础技能,这些硬件条件需要大量的资金投入,对创业初期的企业无法实现,所以毕业生更多地将创业项目投向零售业、服务业、设计咨询等相对低成本、风险少、启动资金需求量小的行业。
   (二)理论基础、研究能力和管理能力尚需提升
   同创业层次偏低相辅相成,由于高职院校对学生操作技能培养的重视,再加上学制短、时间少,学生投入理论学习和科学研究的时间和精力必然要少于本科院校。同时由于高职院校本身的生源限制,学生的研究能力和水平本身就存在一定的欠缺,对开办以技术为依托的创业企业的学生来讲,,在公司未来的发展上受到了较大的限制。由高职毕业生创办的企业,在创办初期短期内无法找到本科、硕士或博士这样的研究型人才补充血液。对高职毕业生在创办企业后,要逐渐转变自身的定位,从一个专业技术人员向管理者、决策者、领导者转变,这一过程的实现需要毕业生不断地提升企业管理技能、人才选拔技能和市场的洞察决策水平,高职院校毕业生在这方面学习和接触到的理论层次较低,对企业长期良性的发展造成影响。

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