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高校寝室民主生活会的育人机制研究

2020-06-17  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:陈伟邦 本文字数:2739
  [摘           要]  民主生活会是党内政治生活的重要内容,是发扬党内民主、加强党内监督的重要方式,对党员发现和解决自身问题有着重要的作用。在高校寝室内引入民主生活会的教育形式,是拓展寝室教育功能的一种积极探索。从寝室民主生活会的特点、可以挖掘的教育功能及实施过程中的意见三个方面入手,力图对其育人功能的机制进行较为清晰的剖析。
  [关    键   词]  寝室;民主生活会;育人机制
  [中图分类号]  G717               [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)32-0258-02
   民主生活会是党内政治生活的重要内容,是以交流思想、总结经验、统一认识、批评和自我批评为主要内容的生活会,是发扬党内民主、加强党内监督、依靠领导班子自身力量解决矛盾问题的重要方式。寝室是大学生之间联系最密切、交流最频繁的场所,是大学生的“第一社会”“第二家庭”“第三课堂”。寝室文化则是指在高校寝室环境构成的物质空间里,寝室成员通过共同学习、生活、情感交流和人际交往等相互作用形成的物质文化、精神文化、制度文化和行为方式所组成的动态文化系统。[1]寝室及寝室文化对学生有着独特的教育功能和影响。
   参照民主生活会这一模式,在高校寝室内引入民主生活会的教育形式,是拓展寝室教育功能的一种积极探索。本文将从寝室民主生活会的含义与特点、可以挖掘的教育功能及实施过程中的意见三个方面入手,力图对其育人功能的机制进行较为清晰的剖析。
   一、寝室民主生活会的内涵及特点
   参照民主生活会的机制,结合寝室管理及高校学生的实际情况和需要,可以将寝室民主生活会定义为:寝室内部成员定期召开,以促进成员成长及寝室文化建设为目标,通过批评与自我批评的方式,查找不足,厘清原因,提出整改意见及实施方案的一种自我管理、自我教育、自我监督的教育形式。相对于常见的寝室“卧谈会”或其他会议,寝室民主生活会有以下几个特点。
   (一)会议的主题具有积极的教育意义
   作为一种教育形式,寝室民主生活会的主题必须具有充分的教育意义,坚持以学生为中心,一般为涉及学生个体的成长性话题和涉及寝室集体生活的公共利益问题。按照学生在校学习的不同阶段及需求,可以从以下几方面设定主题:一是涉及寝室人际关系及寝室规范类的主题,主要目的是为了形成团结活泼、互助友爱的人际關系,建立具体可行的寝室管理规范,避免和消除可能存在的人际冲突。二是学生成长中的共性问题,比如适应问题、职业规划问题、学习问题、恋爱问题等。这些问题对学生在校期间的成长与收获、体验与感受都有着重大的影响,甚至会对未来的人生发展产生持久的影响。三是学生在校期间阶段性的表现评议会。围绕寝室成员的学习规划,定期开展个人表现的自评和互评,总结个人表现,查找差距与不足,为下一步的改进做好准备。
   (二)会议的流程相对固定,形式较为严谨
   寝室民主生活会可以分成五个环节:确定主题、谈心谈话与征求意见、撰写发言提纲、开展批评与自我批评、制定和落实整改措施。这五个环节形成了一个紧密联系的链式结构,其中的任何一个环节都有着重要作用,少了或忽视任何一步,都会造成会议开展困难,效果不佳。比如如果会前的谈心谈话不充分,寝室成员对存在的问题就难以做到心中有数,达成共识。会上开展批评与自我批评就会出现不到位或“突然袭击”式批评的现象出现,不利于发现问题,也不利于接受批评,更不利于对问题的研究和解决。寝室民主生活会的程序设计可以让参会者端正会议态度,做好情绪准备,有利于提升个人的接受力和支持力。
   (三)会议的开展具有鲜明的问题导向意识
   寝室民主生活会从类型上,可以分为三种基本类垫:批评与自我批评型、交流经验查找差距型、专题问题分析讨论型。不管是哪种形式,其主要的目的都是为了发现问题、解决问题。这就要求会议必须坚持问题导向,要围绕主题,深刻反思,体现针对性。只有找准问题、抓住要害、触及灵魂,民主生活会才能开出实效。以“专题问题分析讨论型”为例,其主题应是寝室成员中存在的典型问题,会议中应坚持对事不对人的原则,以“治病救人”的态度,全面客观地分析问题,只有深刻树立这种问题导向意识,才能让参与者“红红脸”“出出汗”,也才能进一步“洗洗澡”“治治病”,帮助参与者全面认清自身问题,促进自身成长。
   二、寝室民主生活会的教育功能
   (一)有利于帮助大学生形成正确的自我认识
   大学生自我认识是自我意识的认知成分,对个体形成完善的人格,养成健康的心理有着重要的影响。大学生正处于人生的转折与过渡时期,面临着建立自我认同的核心发展任务,这一阶段的特点是自我意识急剧发展,在冲突和矛盾中逐步形成稳定的自我。若不能形成客观、全面的自我认知,则可能在过低认知的基础上产生自卑,在过高认知的基础上产生自负的自我体验,影响健康人格的形成。
   寝室民主生活会有利于大学生形成正确的自我认知,塑造良好的人格。首先,建立在自我反思和自我剖析基础上的自我批评是一种重要的内省方式。内省是人们通过思考自己的情感、态度、动机和表现直接向个体内部寻求答案的过程。尤其是对诸如观念、情感等精神世界里不易被别人观察到的特质,内省是一种重要的认识自我的方式。作为有着较高认知能力的大学生,通过对外部世界的主动探索和对自身内心的深入思考,将现实自我与理想自我进行比较,对自身存在的问题进行客观分析,开展自我批评,能够反省和理解自我认知的各个方面,形成客观全面的自我认识。其次,,他人的批评则是他人反馈的一种理想形式。由于自我防御性动机的存在,单纯依靠内省达到全面的自我认识是很难的。而寝室民主生活会中他人的批评则能对自我批评所产生的自我认识进行补充,帮助学生更全面地认识自我。所谓当局者迷,旁观者清,个人的反省多从自身内在角度认识自己,他人则可以通过个体的外在表现、交流互动来给予评价反馈,这种评价能充分避免个人自身在进行自我反省时的防御动机,对个体进行客观的反馈,帮助个体形成正确的自我认识。

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