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双创教育融入高校贫困生资助工作的探索与实践

2020-06-22  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:陈亮 本文字数:2475
  [摘           要]  2015年随着《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的发布,需要高校加强对贫困生创新创业意识与能力的培养,进一步优化贫困生的资助工作,完善贫困生资助工作,这对改善贫困生的家庭经济状况、实现教育的公平公正、提升贫困生能力都具有重要意义。梳理国内外高校贫困生资助工作现状,指出双创教育对贫困生资助工作的意义,探索提出双创教育融入高校贫困生资助工作的新方式。
  [关    键   词]  创新创业;高校贫困生;资助工作
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)30-0086-02
   资助的最终目的在于育人,在于帮忙贫困生摆脱家庭经济的困境,良好的就业质量与双创能力就显得尤为重要。2014年李克强总理在达沃斯论坛中首次提出了“大众创业,万众创新”的号召,鼓励全国人民尤其是大学生掀起一场“大众创业”“大学生创业”的时代浪潮,双创教育融入高校贫困生资助工作应当成为当下高校学生资助工作的一个新的突破点。
   一、我国高校资助工作的现状
   (一)贫困认定规范不足
   当前我国大部分高校贫困生认定和审核工作仍是依据“高校学生家庭情况调查表”,贫困生在当地村(居委会)、乡(镇、街道办事处)、县或区民政部门所开具的三级贫困证明以及本人情况自述的申请书等进行国家励志奖学金、国家助学金的申请,当地方政府部门调查表盖章或是开具贫困证明时,部分地方政府机关不认真负责,上级政府部门存在不经核实轻易下定论,操作不规范,对下一级政府部门盖章的证明进行二次盖章认定;部分学生在遇到资助这类与金钱相关的事项时,为了一己私利,会在申报时弄虚作假;贫困生资格申请及其认定工作主要由班级认定小组及院系辅导员来开展,由于基数较大,在进行贫困对象认定时容易受主观人为因素的影响,出现误判。
   (二)贫困资助形式单一
   尽管国家也出台了眾多的贫困生资助项目与资助政策,但这些资助手段的一个共同特点是集中于单一的经济帮扶,忽略了对贫困生能力的培养与人格的教育引导。这也导致一些贫困生缺乏相应的感恩之心,甚至觉得成绩好,拿国家的钱理所应当,进入社会后,缺乏回报社会、感恩学校的意识。有部分学生甚至拿着助学金肆意挥霍,购买一些奢侈的生活用品与高档电子产品,这不仅影响了资助工作的实效,也让其他学生对资助工作产生不认同的观念,让许多真正需要帮助的学生因名额问题而失去受资助的机会。
   (三)勤工助学制度不完善
   勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分,也是提高学生综合素质与实践能力的有效途径。尽管绝大部分高校都针对贫困生开设了勤工助学的岗位,但大部分勤工助学岗位仍是一些低技能含量的工作,如打扫卫生、食堂打饭、收拾餐盘等,对贫困生个人综合素养、专业能力的提升帮助不大。此外,勤工助学岗位数量明显不足,一些贫困生因此到外面从事发传单、酒店服务员、餐厅送菜员等类似无专业技术含量的体力活来赚取少量的生活费,综合素质得不到锻炼和提升,有些涉世未深的学生甚至因个人信息泄露、兼职单位不规范等问题而被欺骗,甚至有部分学生因无知被利用而从事违法乱纪的事情。
   二、创新创业的概述
   2018年9月国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》指出要强化大学生创新创业教育培训,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系。支持高校、职业院校深化产教融合,引入企业开展生产性实习实训。由此可见,创新创业是解决就业的新突破口,创新创业教育对贫困生就业能力的提升有极大影响,是高校解决贫困生高质量就业的重要出路。对高校贫困生双创教育旨在培养他们的创新创业精神与创新创业能力,通过双创理论课程的学习使贫困生具备创新创业的意识与思维,了解创业流程与创业技巧;通过实践课程的锻炼,培养贫困生的团队合作意识与创业实践能力,使贫困生不断突破并发展自我。自信、自立、自强的品质是双创者首要具备的品质,通过双创的教育过程可以提升高校贫困生自我发展的能力,实现经济上的自助与精神上的自强。
   三、双创教育对高校贫困生资助工作的意义
   (一)改善贫困生家庭经济情况
   当前阶段,国家已经实施的各类资助政策以及各高校各具特色的帮扶措施,只是针对贫困生大学期间短暂性的经济困难,其毕业之后如果无法就业或者获得高质量的就业仍然难以改变其家庭经济的困境。贫困生创业活动如果获得成功,其自身与家庭的经济困难将得到很大程度上的缓解甚至消除,让家庭从根本上脱贫。有些市场前景好的创业项目,更要饮水思源回报家乡与社会,帮助家乡人就业创业,带领乡村人民共同创业致富。
   (二)完善贫困生的人格
   在当前贫困生认定过程中,,材料的真实性、可靠性问题成为困扰评定者的头等因素。“诚信”作为社会主义核心价值观内容之一,是开展创新创业需要具备的重要品质。首先,对创新创业的人员开展创业就业培训的同时开展社会诚信教育,在创新创业的教育过程中可以采取写诚信征文故事、进行诚信宣言、签订诚信承诺书等形式进行诚信教育,培养贫困生的社会责任感及诚实守信的品质。此外,还可以开展一些因违背诚信而导致企业破产、创业失败的反面典型案例的展示活动,通过这些反面案例的警示,让学生对诚信问题心存敬畏之心,提升贫困生的诚实守信意识。
   (三)增强贫困生的自信心与实践能力

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