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国考背景下五年制高专学前教育专业学生教师资格证考试

2020-06-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:韩春华 孙芳 本文字数:2698
  [摘           要]  国考是教师职业准入制度的要求,同时也是检验学前教育专业学生专业能力的有效手段。为进一步提高国考过关率,使学生具备从事学前教育工作的资格条件,从学生自身的角度,通过调查研究等方式,分析影响其国考的因素,提出发挥学生内因和外部的合力作用,采取有效措施促进学生积极参加并顺利通过国考。
  [关    键   词]  五年制高专;学前教育专业;教师资格证考试
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)30-0110-03
  2018年11月中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出,到2020年基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系,本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。为完善教师培养体系,要求办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院,支持师范院校设立并办好学前教育专业。前移培养起点,大力培养初中毕业起点的五年制专科学历的幼儿园教师。引导学前教育专业毕业生从事幼教工作,同时,为了建立培养质量保障制度,提高师范类专业人才培养质量,在2018年,国家启动师范院校学前教育专业国家认证工作。所有师范类学校都要逐步通过国家认证。这就要求师范类高专院校必须以认证标准为依据,全面提高学校的办学能力、办学水平和办学质量。以培养目标为出发点,培养出符合认证要求的毕业生。教师资格证考试国家统一考试(以下简称国考)是规范和确立教师职业准入制度的有效手段,也是对学前教育专业学生专业能力和专业素养最直接的检验。为此,高专学校学前教育专业应以国考为抓手,努力实现国家深化学前教育改革规范的目标,顺利通过国家对师范院校学前教育专业的认证,落实重视初中毕业起点的五年制专科学历的幼儿园教师作为师范院校培养重点的要求,提高学校的办学质量和水平。因此,提高学生国考的通过率成为具有学前教育专业高专学校急需解决的问题。唯物辩证法认为事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因。外部矛盾(即外因)是事物发展、变化的第二位原因。内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。为此,要在全面深入了解学生自身即内因对国考的认识及态度的基础上,发挥内外因的合力作用,采取有效措施促进学生积极参加并顺利通过国考。
  一、调查研究
  (一)研究的原因
  国家规定从2016年全面实施教师资格证国家统一考试。依据教师资格证的报考条件,2016年入校的五年制高专学前教育专业学生在入校第三年,也就是2018年9月后,才具有报考教师资格证的资格。为提高学生的国考报考率及通过率,需要对影响五年制高专学前教育专业学生教师资格证考试因素进行深入了解,本文以学生自身影响因素为研究的着眼点,开展相关的研究。
  (二)研究对象及内容
  本研究以2016年入校的五年制高专学前教育专业学生为研究对象,自编《高专学前教育专业学生教师资格证调查问卷》。研究数据采用SPSS进行统计分析。对该问卷进行因素分析,整体问卷的Cronbachα系数为0.892,表明问卷具有良好的信效度。问卷共有12~16个题目,从学生对国考的认识、参与国考的情况、国考的效果等几个方面展开调查研究。以宁夏某高专学校学前教育专业学生为调查对象,共发放问卷223份,有效问卷223份,其中未参加国考的为126人,参加国考的为97人。通过问卷调查法、结合访谈法和分析对比法等多种方法,在对数据进行分析的基础上,探究其存在的问题及形成的原因,并提出有效的解决策略。
  (三)研究结果
  1.对教师资格证国考认识的调查
  (1)对教师资格证国考重要性及内容的认识
  在幼儿园教师资格证重要性的认识方面有146人即占65.47%的学生认为取得教师资格证很重要,是从业的资格证明,应尽早考完。但也有14名(6.28%)學生认为不想考或不得不考。在参与调查的学生中,未报考的有126人,占调查人数的56.50%。报考人数为97人,占调查人数的44.50%。在了解和非常清楚国考内容的情况中,未报考的为34.13%,报考的为78.35%;53.17%的学生对国考的内容和政策不清楚、报名时间、报考内容不清楚。因此,对国考情况了解不够成为学生未报考的主要原因。
  (2)对教师资格国考难易程度的认识
  五年制高专学前教育专业学生中有43.05%认为国考较难,且笔试与面试比较有68人(30.49%)认为面试较笔试更难。笔试中认为《保教知识与能力》,较《综合素质》难。通过对国考报考97人的调查,面试合格率较笔试低,《保教知识与能力》过关率较《综合素质》低的结果中得以验证。
  (3)对教师资格国考通过原因的认识
  认为能够考过的原因主要影响因素为自己认真复习、个人能力强以及教师的有效指导,分别为172(77.13%)、135(60.54%)、91(40.81%)。这说明不论参加国考,还是为参加国考的,都需要在教师的有效指导下,通过自己认真学习,提高个人的综合能力。
  2.参与教师资格国考情况及原因的调查
  (1)未报考原因
  未报考的学生中,未报考原因主要为对自己没有信心,认为即使报了也不会过的有35.71%;还有9.52%的学生认为离毕业的时间还长,慢慢考。
  (2)报考的原因
  在所有被调查学生中,认为是对自己专业能力和专业知识检验的有63人,占28.25%。说明学生对教师资格证考试的意义还是非常认可的。同时,在调查中报考的前10名的有40人,占41.24%。前20名的有65人,占67.01%。未报考人数前10名的有20人,占15.87%,前20名的有59人,占46.83%。在比试和面试都考过的学生中,前10名占到58.85%,前20名中占到88.24%。由此可知,,学习成绩较好的学生对国考较重视,同时说明学习能力成为报考和未报考以及通过教师资格证的重要影响因素。

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