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浅谈如何培养学生对焊接实训课程的兴趣

2020-06-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:周志华 张宏伟 陆琪 本文字数:3057
  [摘           要]  针对目前各类职业技术院校学生焊接实训的现状,采用优势引导、用目标激发、用纪律和成绩激励、用意志强化的方法进行探索,培养学生对实训课程的兴趣。
  [关    键   词]  焊接;实训课程; 兴趣
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2019)30-0132-02
   各类职业技术院校是培养社会需要的技术与技能人才[1]的摇篮,在实现中华民族伟大复兴的征程上,国家对职业技术和技能人才的要求在不断提高,对于越来越紧俏的焊接专业技术技能人才也是如此。近年来,我国焊接专业职业教育[2]虽然发展迅速,国家也越来越对其重视,焊接实训课程[3]作为焊接专业教育教学过程中的关键环节,学生学得比较吃力,有些学生甚至想放弃。那么如何使学生克服困难,更好地掌握焊接技术和技能呢?兴趣是最好的老师,使学生感兴趣,并能在焊接实训过程中不断获得成就感,进而喜欢上看上去枯燥无味又辛苦的焊接实训课。因此,最好的方法就是培养学生对焊接实训课产生兴趣。那么如何培养学生对焊接实训课的兴趣呢?培养学生对实训课兴趣的方法有很多,我们对此进行实践与探索,较为有效的方法主要如下。
   一、培养兴趣的方法
   (一)用优势引导兴趣
   对于初学焊接专业的学生来说,不太了解焊接专业技术的发展现状及就业情况,那么对焊接技术及技能专业的优势也不清楚。因此,首先要向学生讲解焊接技术及技能应用的广泛性和实用性以及就业的紧俏现状,分配就业率高,深得用人单位欢迎,并且工资待遇也较好。以我们五年高职焊接专业[4]毕业学生为例,毕业生就业覆盖船舶、车辆、航空、机电以及国防等方面,绝大部分学生通过双向选择进入世界500强企业、知名国有企业、机关事业单位、研究所等单位进行实习与就业。其次,随着现代化的各种焊接工艺和方法的发展,自动化焊接[5]水平不断提高,如今对大批量的、焊缝形状规则的焊接产品尽可能采用自动化焊接,降低人工劳动强度,又能提高焊接质量和水平。如自动化的埋弧焊、等离子弧焊、激光焊等。最后,向学生宣传如今的焊接生产注重环保,企业焊接岗位普遍安装焊接职业防护设施,发放个人防护用品,有效地保证了人体健康与安全,带领学生进企业进行参观学习,如无锡的卡特彼勒公司中的生产车间及具体的焊接岗位,学生通过参观与学习了解了现代化的、规范的焊接生产环境是非常干净的,设备是先进的,焊接加工是井然有序的,也就改变了焊接脏乱差的旧观念,提高了对焊接的认可度。通过以上三大优势的宣传,改变学生的观念,消除顾虑,树立对焊接实训课的好感,引起学生的兴趣。
   (二)用目标激发兴趣
   “三百六十行,行行出状元。”如今的焊接技术博大精深,,从最基础的焊条电弧焊、气焊与气割、二氧化碳气体保护焊、氩弧焊等,到先进的搅拌摩擦焊、自动化激光焊、机器人焊接编程等,能真正掌握这些焊接技术的专业技能人才,不仅就业不成问题,而且还是很多企事业单位争抢的“香饽饽”!今后在焊接岗位上,勤奋通过工作多年进行经验积累,可称为名副其实的焊接技术专家或能工巧匠,如大国工匠高凤林,从事航天特种熔融焊接,怀揣高超的焊接技能,焊接火箭“心脏”,为我国的国防和航天科技现代化做出了杰出贡献。社会各行各业急需这样的人才,但这样的人才需要较长的培养周期,所以一直都很紧缺。因此,教育和引导焊接专业学生向高凤林学习,树立人生职业的远大目标,不断提升自身的焊接专业技能水平,为国家作出贡献。然而,仅有远大目标也不行,不积跬步无以至千里,作为一名焊接职业院校的学生,必须看到焊接专业技术与技能培训的艰巨性和复杂性,因此,每天确立一个焊接实训小目标,勤学苦练每个焊接技能动作,认真完成每天的焊接实训任务,取得小进步,日积月累就能实现焊接技能水平质的飞跃,不断体会成就感,逐步培养与激发学生上实训课的兴趣。
   (三)用纪律和成绩激励学生
   学生在焊接实训过程中,难免会有松懈或低落的时候,针对这种情况,我们应该制定一系列实习制度与纪律对学生进行管理与约束,如点名、迟到和旷课等制度的严格实施。此外,我们还要用多样化的考核方法来激励学生保持焊接实训的热情与积极性。首先,在实训过程中,教师不时地巡查与指导,阶段性布置任务,营造一种外松内紧、团结紧张、严肃活泼的实训氛围,并且实训教师能根据不同学生的掌握情况,进行因材施教,保证优秀学生学得更好,也保证能力不足的学生可以迎头赶上。其次,定期或不定期地在学习小组之间开展焊接实训任务的比赛,要求在规定时间内,允许同组学生相互讨论,相互配合协作,共同完成任务,既培养了学生的团队合作能力,也让学生相互学习中,取长补短,共同进步。最主要的是,用这种比赛的形式和成绩比较,激励学生学习技能的求知欲、掌握技能的满足感并体会技能进步的荣誉感。期间,实训教师需要有针对性地指导学生、鼓励学生、表扬学生,形成你追我赶的良好氛围,进而激发更多学生上实训课的兴趣。
   (四)用意志强化兴趣
   在焊接实训中,一项焊接实训任务通常包括下料、焊前清理、焊接、焊后清理等步骤,是一种较复杂、紧张、有序的体力劳动,因此,焊接实训需要体能配合、心理素质过关及逐步熟练才能掌握。有时一个基本的焊接操作技能需要学生靠自身坚强的意志进行反复多次练习才能熟练掌握。如果碰到困难就望而却步的话,就会前功尽弃,这时候实训教师应该与学生多交流、沟通,及时安慰与鼓励他们,帮助他们调整心理,不断磨炼学生的意志,树立克服困难的信心,学会苦中作乐,学会在曲折中前进,靠顽强的意志不断培养和发展自己的兴趣。
   二、结论
   针对目前各类职业院校的学生焊接实训现状,我们采用优势引导、用目标激发、用纪律和成绩激励、用意志强化的方法进行,培养学生对实训课程的兴趣,通过兴趣来促使他们积极主动学习与掌握技术与技能,弘扬工匠精神,为满足我国经济发展、打造技能强国打下坚实的基础。
   参考文献:
   [1]刘立红.高技能人才的概念和特征[J].科教文汇(中旬刊),2018(9):83-84.
   [2]戴艳涛,吴英,李敏,等.高职院校焊接专业多样化建设与创新发展模式研究[J].科技创业月刊,2019(4):77-79.
   [3]曹金华.金属焊接实训课程现状及改革方案探索[J].内燃机与配件,2019(5):249-250.
   [4]石卫锋.五年制高职焊接專业推行职业体能的教学研究:以常州铁道高等职业技术学校体育课程改革为例[J].体育世界(学术版),2016(2):122-124.
   [5]袁朝桥.自动化焊接新技术在机械制造中的应用[J].内燃机与配件,2019(6):221-222.
  ◎编辑 武生智

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