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医学检验技术专业人才培养模式创新研究

2020-06-27  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王纯伦 胡凤婵 张东 本文字数:2487
  [摘           要]  培养人才是高职院校发展的重要目标之一。随着经济社会快速发展和变革,传统人才培养模式已经很难满足市场对人才的需求。通过对医学检验技术专业人才培养的研究与实践,明确专业人才培养目标、人才培养的基本要求,是深化创新人才培养的关键环节。实践证明,在高职院校人才培养方面开展“校企合作”是一种具有鲜明特色的培养模式,因此,建立理论教学、实践教学和素质教育交融的医学检验教育教学体系显得尤为重要,这也必将为人才培养质量提高打下坚实的基础。
  [关    键   词]  高职院校;医学检验技术;人才培养模式;创新
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)30-0170-02
  近年来随着高职医学教育的不断改革,高职院校教学方式也发生了一定程度的改变[1]。广大专业教师也认识到了传统教学方式存在的弊端,开始转变教育教学观念,注重提高学生综合素质,促进学生全面发展。为培养更多“下得去,留得住,用得上”的高素质技能型医学检验技术人才,必须积极探索人才培养模式,我们以学院《专业建设与发展规划》《专业建设管理办法》和《特色专业建设管理办法》为依据,修订人才培养方案,完善课程体系,改革和创新教学内容。十余年来,学院与安康市中心医院、安康市人民医院两所附属医院检验科完成“院校融通”,形成“共建、共管、共享”管理机制,与常州市第七人民医院以“实习+就业”模式开展院企合作,拓展并深化了“校企合作”特色性人才培养模式。由于在人才培养模式改革、特色专业建设、优质教学资源建设及共享、教师教学能力提升等全面落实,因而在人才培养和教育教学管理方面均取得了较为明显的成效。
  一、人才培养模式的内涵
  人才培养模式是指在现代教育理论模式下,以现代教育思想为指导,根据人才培养目标开展教学活动,实施人才培养的过程。将教学内容以及课程体系、管理制度、评价方式、教育过程等综合起来,以此培养专业人才。
  二、医学检验技术专业人才培养目标
  检验医学是当今医学领域中发展最为迅速的学科之一,新技术、新理念、新思维推动检验医学正在发生深刻的变革,而高职医学检验技术专业就是要全面贯彻“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念,培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,良好的职业道德、人际沟通能力和团队协作精神,既能胜任基层各级医疗单位和相关领域医学检验技术工作,又能参与组织管理的高素质技能型人才[2]。在过去短短十几年中,临床实验室的实验设备已高度自动化及网络化,极大地提高了工作效率。随着分子生物学技术、计算机技术及仪器分析等学科的发展,分析系统微量化、自动化、多项目有机组合,使医学检验进入了床边化、个性化、自动化、信息化和精准化的全新时代,医学检验已由单纯的技术性工作发展成为一门具有完整体系、独立的临床医学的分支学科,这对人才培养模式和学科建设提出了严峻的挑战[3]。为实现人才培养模式创新,达到服务社会的最终目标,我们对此进行了积极探索,采取了“校企合作”的方式,由校企双方共同完成教学任务,通过真实的临床环境实训,实现课堂与岗位对接,达到理论与实践融合,使学生能较好地胜任医学检验相关工作岗位群,培养具有创新精神和终身学习能力的新型检验人才。
  三、开展全方位深层次的校企合作,构建创新型人才培养模式
  (一)教学团队互动合作
  聘请两所附属医院检验科主任和校内骨干教师组建教学团队,双方共同承担教学任务,在人才培养方案制定、课程体系改革、教研活动等方面不断完善、凝练。同时我院教师利用寒暑假时间到医院检验科上班,增加专业教师的企业工作经历,积累临床工作经验,提高实践教学能力和指导水平。
  (二)课程建设互动合作
  校企合作课程建设小组,共同制定课程标准,参与院级精品课程建设,构建与执业资格考试紧密衔接的课程体系。
  (三)教材建设互动合作
  为提高实训操作规范性和先进性,实现与临床工作无缝对接,院企教学团队合作编写六大检验技术实验指导和《实践技能训练项目考核标准》《技能大赛竞赛项目及评分标准》等院本教材。
  (四)顶岗实习管理的校企合作
  在各实习医院建立由医教科、检验科主任、实习带教老师组成的管理团队,同时在学院内部成立了由教务科、实习管理科、学生科组成的实习管理领导小组,确保学生课间见习和顶岗实习的规范管理和实践教学质量。
  (五)社会服务互动合作
  附属医院检验科专家和学院专业教师共同参与安康市卫健委和检验学会举办的职业技能培训、继续教育、学术报告等活动。
  四、实施多维创新教育,构建人才培养模式
  针对现如今各高职院校人才培养方式过于单一的状况,我们提出了多维创新教育模式,主要包括优化教育目标,提高学生社会竞争力,改革课程设置,培养学生自主学习能力、综合实践技能、创新思维和团队精神,加强实训基地建设,培养技术技能型人才,并以此实现人才培养模式的创新。
  (一)优化教育目标 树立创新教育观念
  高职院校人才培养目标是培养创新型高素质技能型人才,要想实现这一目标就要重视人才培养模式的创新。在构建创新型人才培养模式过程中,,要转变教育理念,摒弃传统老旧的教育观念,树立可持续发展理念,教师要以传授知识、培养能力、提高素质为基础,提升学生專业综合素质,提高学生社会竞争力[4]。

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