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职教云平台在高职药剂学课堂教学中的应用探究

2020-06-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:朱明虹 本文字数:2535
  [摘           要]  信息技术辅助教学不断改革与创新,给高等教育带来诸多便利,同时也推进了信息化教学在高职课堂教学中的进程。在传统的课堂教学过程中,基于智慧职教平台,恰当地引入职教云平台多媒体技术可极大地提高药剂学课堂教学效率,实现教师和学生全方位互动,提升教学效果。
  [关    键   词]  职教云平台;课堂教学;药剂学
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-
  信息技术的快速发展以及移动网络终端的普及,极大地提高了网络实时互动能力,同时将现代社会推向信息碎片化时代,依托当下各种先进的信息设备,学生完全可以在课下进行自主学习,获取知识不再受到空间和时间限制,然而,网络资源繁杂,质量水平参差不齐,学生在学习过程中知识点掌握呈“碎片化”,致使学生难以形成某一课程或学科知识体系的全面构建[1],在通过应用智慧职教平台发现,智慧职教将各大实力院校的资源库进行整合,梳理,搭建了一个资源丰富,应用便捷,同时又不乏创新点的教学客户端,本文以药剂学课程为例,对职教云平台在高职药剂学课堂教学中的应用进行探究学习,以期为其他课程的教学改革提供一些参考。
  一、信息化教学模式的推进下课堂教学改革思路
  课程设计是搞好教学的基础,课堂教学中应让学生成为课堂的主人,老师起引导、解惑、启发的作用。这就需要课前实现教学资源共享、对教学内容进行布置和预习,配合合适的考核方案,让学生积极参与到教学中,发挥学习的主动性。因此,课程资料的丰富、图书、网络资源的便捷,都非常重要,在这方面,职教云平台在课程资源的整合中发挥了突出的作用,比如对零碎的章节整合为固体制剂、液体制剂、无菌制剂、浸出制剂等小模块,在每个小模块下又细化为概念、特点、制备方法、实训操作等子节点。这样的学习更为系统,更好掌握相关知识点与操作要点,也更加有利于实训课程的开展。高职药学专业学制短,课时紧张,针对药剂学这门实践性很强的学科,学生在课堂教学中获取知识非常有限,职教云平台建设庞大的课程资源库在打破了课堂教学的局限性,比如:在药剂学的基础上增设药物制剂技术、药物制剂设备使用与维护等课程以进一步增进对专业课程的认知,提升专业素养。同时,以资格考试为引导进一步强化理论,如,建设药师考试、执业药师考试的培训模块,将课堂教学的重点内容及时和考试相关内容对接,提高了教学效率,也成为强化理论知识学习的重要手段,让学生认识到学习这些相关内容是非常有用的,也进一步提高了学习的主动性[1]。
  二、药剂学课堂教学现状及存在的问题
  药剂学是药学专业的专业核心课程,学科本身综合性强、知识点多,与其他学科之间的关联性较高,课堂教学内容上呈现出知识点琐碎,学生较难掌握规律,易混淆忘记,导致学生学习热情不高,从而难以获得良好学习效果。其次,在教学方法上大多采用传统的教师主导模式,侧重于说教灌输式的讲解,学生处于被动地位,课堂互动性差。导致学生学习积极性不高,不利于培养学生分析、解决问题的能力[2]。同时,药剂学实验是药剂学课程中的重要组成部分,对学生的理论知识和动手能力有较高要求。实际教学过程中,仅靠老师口头表述并不能保证所有学生快速充分掌握关键操作要领,实验失败和反复讲解在所难免,职教云平台的引入,对以上的相关问题有了进一步的改善。
  三、职教云平台的药剂学中的应用
  职教云联合多个实力院校组建了丰富的资源库,满足了教师教学资源的获取以及学生个性化学习的需求,同时线上线下的新型教学模式,丰富了教学的模式,解放了课堂,也提升了学生的自主学习能力,让学生获得更好的学习体验。主要的教学环节有以下几点。
  (一)班级以及课程的创建
  在云课堂的界面里,可以创建药剂学课程,,课程可自行创建,也可以从智慧职教平台选择已经创建完善的药剂学课程整体导入。这一点可以有效利用平台共享资源,避免浪费大量人力物力重新开发课程。创建课程后,可以创建授课班级,每个班级都有一个邀请码,教师在新学期第一节课堂上,将邀请码公布,学生使用邀请码加入班课,教师可以通过云课堂对学生进行管理[3]。
  (二)基于丰富的资源库为课前导学做准备
  职教云平台丰富的教学资源,体现在对教学资源的梳理、归纳,在文本上按照章节内容进行细化,课前教师可以通过客户端向班级学生推送导学部分进行新课学习,也可以在资源库中引入相关知识点让学生线下预习。例如,在讲解栓剂这一节时,可以让学生线下学习子节点:栓剂的概念,栓剂的基质,计算置换价,栓剂的制备,子节点的学习过程中学生可以了解到新课内容中的主要知识点,对后期的课堂学习有了针对性,提升课堂学习效率。
  (三)实时互动让课堂教学不再枯燥
  在课堂教学环节,通过手机投屏,可进行班级签到,同时对于课前的预习内容可进行简单测验或进行实时抢答,调动学生的积极性,活跃课堂气氛。讲授部分,讲授本次课程的重要知识点,根据学生课前在平台上的完成情况,有针对性地对学生学习过程中碰到的问题进行重点讲授。教师在完成讲授部分以后,针对本次课程,提出一个或多个问题供学生讨论。学生可以以个人或小组的形式,参与讨论,发表自己的见解、听取其他同学的意见,并结合教师的讲授内容,进一步加深对课堂内容的理解,完成知识内化,培养批判性思维在传统的灌输式讲解过程中,引入资源库中动画及虚拟仿真视频,更加能生动地体现各类剂型的制备流程、设备的工作原理,以及操作注意事項,在课题讨论、小测验、问卷调查的应用过程中,教师可及时针对学生对预习的反馈,侧重讲解难点内容,有效地提高了课堂教学的效率[4]。

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