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基于“互联网+”的开放英语移动教学模式构建

2020-06-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:黄笑菡 本文字数:2474
  [摘           要]  从“互联网+”、开放英语课程以及移动教学模式等的概述角度出发,全面分析移动教学模式构建的原则以及思路,进而提出基于“互联网+”的开放英语移动教学模式构建合理对策,以期为有关学校、教师提供可靠参考。
  [关    键   词]  “互联网+”;开放英语课程;移动教学模式
  [中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2019)30-0050-02
   伴随我国互联网信息技术的不断发展,我国已经进入“互联网+”时代。互联网信息技术如今已被广泛应用于各大高校的日常教学中,促使我国教育事业获得了长足进步。开放英语是部分高校的重要课程,有关高校应当结合“互联网+”相关技术构建移动教学模式,从而全面提升学生的学习效率。
   一、相关概述
   (一)“互联网+”概念
   “互联网+”属于新型经济形态,能够将配制生产要素过程中互联网的集成以及优化作用最大限度地发挥出来,并把互联网创新而得的各种成果与经济社会的各个领域进行有机结合,进而使实体经济的生产力以及创新力被合理增强[1]。各行各业通过对互联网系统平台以及信息通信技术的科学运用,能够有效使传统行业和互联网展开全方位融合,进而创造出全新的经济形态。
   (二)开放英语课程概述
   此课程主要是我国的中央广播电视大学同英国的开放大学展开合作,从而为各所电大英语专业外学生所设置的一门英语类课程。开放英语课程严格遵循我国“以人为本”的教育理念,其目标、任务极具针对性,且在确保教学内容的实用性基础上增添了许多趣味性以吸引学生的注意力。在各所电大中,很多学生都是成人,对各类问题进行分析、理解得较为深刻;然而很多成人的主要特征便是记忆力有所衰弱,一旦教师像以往一样沿用传统的教学方式,只能让学生机械性地展开学习,且很难记住课堂上学到的各种知识要点,使这些学生在今后的英语交流过程中极易出现各种错误。因此,教师应当充分借鉴国内外的成功经验,借助“互联网+”时代各种先进技术,对自身的开放英语课程教学模式进行积极优化和创新。
   (三)移动教学模式概述
   移动教学模式,即师生借助移动客户端或者在移动场所展开学习教育的一种模式,主要是借助如今相对完善、成熟的多媒体技术、无线移动网络以及国际互联网等,,使师生可以利用手机、掌上电脑等移动设施通过相应的移动学习服务器进行交互学习。相对完善的移动教学系统主要包含教学资源、学生以及教师等,并将其进行充分结合。
   二、移动教学模式构建的原则以及思路
   (一)移动教学模式构建的原则
   1.注重小模块
   由于很多开放英语课程的学生都是成人,其能够用于认真学习的时间比较零散,难以拥有大量时间展开系统学习[2]。因此,对这些学生而言,以往的课堂学习与互联网学习方式很难调动其展开学习的连续性以及积极性,极易导致这些学生逐渐失去学习兴趣,甚至会产生厌学情绪,不仅无法提升学习效率,还会在无形中增加学习压力,长此以往,这部分学生学习的时间很难获得有效保障。因此,在构建移动教学模式的过程中,教师应将整体知识系统进行合理分散,使之转化为“小模块”,即将课本中各种重点、难点知识进行单独设置,使学生可以在浏览、对比以及跟读的过程中掌握相关知识点,进而调动其学习热情以及积极性,这也符合我国“以学生为本”的教育理念。
   2.注重实用性
   学习开放英语课程的成人学生,其学习的首要目的为掌握知识,使之成为自己职业生涯的助力,进而全面提升自身整体能力以及素质,从而应对更多的工作挑战。移动教学模式能够为学生提供更实用的学习方法。教师可以在构建移动教学模式的过程中,结合学生的学习实际情况及其差异性,帮助学生针对性地制订学习计划,并且制作或者下载与之相应的教学资源,从而有效提升其整体能力,收获其需要的各种知识,最终实现学生的学习目的。在实际的开放英语课程学习过程中,教师便可以把教材中的重点知识媒体化,以便使学生能够在移动客户端准确、快速地查询到学习难点、重点,并且通过丰富的资源展开不受时间、空间限制的练习,及时解决学习过程中遇到的各种困难和疑惑。因此,教师在构建移动教学模式时,需要严格遵循实用性原则,进而在降低学生学习压力的同时,有效提升其整体学习效率。
   (二)移动教学模式构建的思路
   1.分析移动教学客户端的可用性
   有关部门在为学生设计移动教学客户端的过程中,应充分结合设计目的对其进行深入分析,以便使其与成人学生的实际学习需求相符合。在设计移动教学客户端时,有关人员应严格遵循“以学生为本”的教学理念,并且将移动教学客户端方便携带的特征、互联网学习的实用性以及无线网络(WIFI)的灵活应用等特点充分展现出来,这对顺利构建移动教学模式具有深远意义。
   2.合理设计移动教学资源
   移动教学模式的构建,其主要目的便是帮助开放英语课程的师生有效打破时间以及空间的限制展开学习。此模式属于一类交互式学习模式,应确保学生能够与学习资源进行充分互动,因此设计者需要保障学习资源的适用性,最大限度地确保各类学习资源精简,且设置的媒体也要保证具备便携性。需要注意的是,设计人员所设计的移动教学资源应当涵盖三大方面:互动设计、内容设计、媒体设计。
   3.全面开发并应用移动教学资源

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