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基于全要素分析理论提高医院基层党组织党课质量

2021-11-08  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:孟胜喜 发表期数:现代职业教育 2021年36期 本文字数:2512

  [摘           要]  党课教育是加强基层党建工作的基本要求。提高医院基层党组织党课质量是医院基层党建工作的重点内容。医院的医务工作者党员救死扶伤,其专业性强、工作繁重,同时具有“三高一少”的特点,即较高的学历、较高的知识水平、较高的理解能力、业余时间少。基于全要素分析理论(TFP)从时间(time)、地点(place)、主体(subject)、客体(object)、内容(content)、形式(form)六个基本要素进行系统、深入地剖析,同时结合医务工作者党员的具体工作、生活实际,建立了医院基层党组织的党课教育体系,从而充分保障并有效提高医院基层党组织的党课质量。
  [关    键   词]  党课教育;全要素分析理论;医院;党课质量
  [中图分类号]  D267                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2021)36-0234-03
   党课教育是以党课为载体宣讲我们党的路线、方针、政策,是我们党对党员和入党积极分子教育的平台,其内涵丰富,对于新时代开展党建工作极为重要。随着时代的不断发展,如何创新党课形式、提高党课质量、传承红色基因?如何增强吸引力、导向性与实用性?如何提升和增强党员思想教育的作用?这是摆在我们面前亟待解决的重要问题[1]。
   党课教育是新时代党建的重要内容。其质量和效果与我们党的凝聚力、战斗力、先进性密切相关,同时也反映了我们党员队伍的整体面貌。党课是我们党经过艰苦奋战、长期实践、勇于创造、反复总结而来的一种最根本、最常用、最有效、最有活力的教育形式,它是教育、引导党员和入党积极分子不断前进、不断发展和进步的助推器和引擎,是我们党领导全国人民从一个胜利到又一个胜利的“法宝”,也是锻造坚韧不拔、奋斗不息共产党人的“熔炉”[2]。
   医院的医务工作者既包括从事医疗护理工作的专业人员,也包括医疗护理工作的服务提供者。作为白衣战士,他们奋不顾身,恪尽职守,勇敢地坚守在治病救人的第一线。尤其医务工作者中的党员更是义无反顾,冲锋陷阵,无畏牺牲,充分发挥了中流砥柱的重要作用。他们救死扶伤、护佑人民的健康;同时他们工作繁重,责任心强,还具有较高的学历、较高的知识水平、较高的理解能力。那么,针对医院基层党组织的工作特性,该如何更好地提高党课质量呢?
   1957年,诺贝尔经济学奖获得者、美国著名经济学家罗伯特·默顿·索洛(Robert Merton Solow)第一次将技术进步因素作为投入变量引入经济增长模型,并得出“索洛余值”的结论,论证了考虑劳动生产率、资本产出率之后的部分为技术进步,从而首次提出全要素生产率分析(Total Factor Productivity,简称TFP)这一概念[3]。TFP不仅是经济学的一种工具和手段,也是分析问题、研究事物的一种视角和方式,还是从局部到全局、从部分到整体的一种分析思路。
   “他山之石,可以攻玉”,我们可以借鉴TFP分析理论,从党课的组成要素的视角来分析、创新和重构医院基层党组织党课教育体系,为提高医院基层党组织党课质量提供新的思路和方法。
   一、党课的基本要素
   党课,首先它是“课”,具有课程的一般属性,具有时间(time)、地点(place)、主体(subject)、客体(object)、内容(content)、形式(form)等六个基本要素,是这六个要素的科学排列、组合与融合。TFP分析理论的核心就是对六个基本要素进行逐个分析,,然后再进行汇总和整体研究。基于全要素分析理论(TFP)分析,医院基层党组织党课可以构架为以下模型。见图1。
   (一)党课空间要素(space)分析
   党课空间要素(space)包括时间要素(time)和地点要素(place)。党课时间并不是党课讲授的时间,而是指党课所反映的重大事件或者主客体特定的阶段及状态。例如中国共产党第十九次全国代表大会举办后的党课,其时间要素便是该重大会议;预备党员转正过程中参加的党课,其时间要素便是该发展阶段。
   党课地点是指讲授党课的场合或地点。例如,医院党委组织的各类党课,其地点要素便是医院党委课堂;医院党总支组织的党课,其地点要素便是党总支课堂。
   因此,党课空间(党课时间和党课地点)均隶属于党课情境的范畴,充分反映了党课发生时的綜合情况以及时空境况,它是影响党课质量和效果的重要因素之一。
   (二)党课主客体要素(subject-object)分析
   党课的主客体要素(subject-object)包括主体要素(subject)和客体要素(object)。党课的主体要素(subject)是指提供、传递和阐释党课内容和思想的人员。其作为党课交流互动中的主动者,作用尤为重要。其要求以上人员具有一定的思想理论知识水平、授课沟通交流能力。而这些也是保障党课教育的质量和效果的关键因素。一般来讲,医院基层党组织党课主体可以是大学或医院的党员干部,也可以是大学内外的、医院内外的专家,还可以是部分专职或兼职的党务工作者。
   党课的客体要素(object),或者说党课对象,属于党课交流互动中的被动者。这是党课教育所针对的目标对象或目标群体。医院基层党组织党课的客体主要包括入党重点培养对象、入党积极分子、预备党员、正式党员以及党建队伍,其目标对象非常明确和清晰。

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