本文作者：鲁璐 张峰玮 封思勇 发表期数：现代职业教育 2023年6期
［摘 要］ 高职艺术教育服务乡村振兴符合国家战略发展要求，从实践层面看，不仅促进乡村振兴的发展，还满足了新时代赋予高职艺术教育人才培养的需求，提升其社会价值。面对整体规划欠缺、人才储备不足、品牌缺失等实际问题，因地制宜，主动开展对接与服务工作，用艺术提升农民文化素养，满足精神需求，传播中国乡土文化；用技术促进产业发展，美化农村生态环境；用教育输送人才。以建立双方长效合作机制，开展有针对性的教学改革，发挥艺术教育特性，立体化打造乡村品牌为路径，推进乡村振兴的发展进程。
［关 键 词］ 乡村振兴；高职教育；艺术教育；服务路径
［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）06-0０01-04
高职教育历经近45年的发展，已经成为中国高等教育体系中的重要组成部分。艺术的专业属性賦予了高职教育更鲜明的服务性特征。近五年，按照国家发展要求，高职艺术教育服务乡村振兴提升到战略发展层面。2022年3月，文化和旅游部、教育部等国家机关部委联合印发《关于推动文化产业赋能乡村振兴的意见》，提出从创意设计、美术产业、手工艺、数字文化等八个重点领域赋能乡村振兴；提出鼓励高校艺术、设计类专业结合教学、科研和社会实践，为乡村建设提供创意设计支持，深入乡村参与相关领域对接帮扶工作，鼓励普通高等学校、职业学校、研究机构在乡村设立文化和旅游类实习实践实训基地。[1]2022年10月，党的二十大报告中明确指出：“全面推进乡村振兴，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。”国家从宏观层面提出艺术赋能乡村，并指明了五大行动方向。面对新时代、新要求，落实党的相关政策，明确高职艺术教育与乡村振兴的有效路径，对于高职教育和乡村振兴发展均具有重大意义。
一、高职艺术教育服务乡村振兴的双向作用
（一）以乡村振兴为教育活动载体，提升新时代高职艺术人才培养质量
“为党育人，为国育才”，“培养担当民族复兴大任的时代新人”是国家提出的新的育人要求。面对新要求，原有以企业岗位为定位的培养目标和单一的校企合作培养模式，不能满足新时代人才培养需求。增加新的合作载体，构建新型合作机制，完善人才培养模式，是切实解决人才培养的有力手段。在教育实践中，以服务乡村振兴为载体，以新时代人才培养为目标，强化教学改革，扎根农耕文化，深入挖掘文化思想，激发深层次的艺术创作，提升专业教学质量。同时开展服务乡村的教育活动，专业教育与思政教育一体化设计，在认知、转化、融合、实践的专业教育过程中，将社会主义核心价值观、中国农耕文化等思政教育信息融入课程体系、教学设计及教学资源等教育全过程。从感受乡村到改变乡村，利用专业技术建设国家，服务人民，以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，从而实现人才培养的最终目标。人才培养定位从为行业、企业培养人才，提升到“为党育人，为国育才”的新高度。
（二）以乡村振兴为契机，提升高职艺术教育的社会价值
高职院校在新时期面临诸多挑战，院校之间资源竞争促使其不断提升自身品牌价值，从而扩展对社会的影响力，创造更多的发展空间。面对企业、社会等优势资源，合作方更倾向于基础好、院校排名前列的高校进行合作。在这个过程中，高职与高职之间，高职与本科之间难免存在竞争关系，而开拓新的合作资源，是解决当下矛盾的首选解决方案。首先，乡村振兴已经迈入第二个建设阶段，前期成果显著，具备双方合作的前提条件。其次，农村的产业和文化有着广阔的发展空间，适合高职艺术教育融合，共建合作路径。最后，近几年，服务乡村成为各大媒体广泛关注的热点，政府及教育部门在科研、教研和专业建设等方面设立乡村振兴的专题项目，在提升社会影响力的同时，教科研成果逐步积累，高职艺术专业建设价值也得以体现。
（三）以高职教育为平台，推进乡村振兴的进程
乡村振兴的建设过程中面临诸多困境，不仅仅是物质建设不平衡，精神文化建设也急需跟进。以高职教育为平台，可以有效地推进乡村振兴战略。
第一，推进人才振兴进程。2022年5月，《中华人民共和国职业教育法》明确“支持举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才”。[2]高职院校作为面向农村地区培养高素质技术技能艺术人才、服务现代农业生产、促进农村发展的重要育人机构，通过学历培养和技能培训为人才振兴提供蓄力保障。
第二，推进产业合作发展进程。农村产业受地域和文化限制，和高层次院所、企业合作难度较大，以高职院校为平台，联动合作资源，校政企共同组建合作开发的项目团队，拓展合作资源。
在顶层价值观中，企业偏重经济价值，高校注重社会价值，和乡村发展的契合度更高，尤其对乡村文化产业发展提供了有力支撑。同时，高职院校主要是面对区域发展而建立，集合多个艺术类专业力量，其服务更有针对性，不仅对接农村第一产业发展，还可以建立完善的服务体系。如面对产品提供直播带货、产品包装，面对乡村企业提供品牌设计等服务，为农民切实解决实际问题，促进乡村振兴的产业发展进程。
第三，推进文化振兴进程。文化振兴是乡村建设的灵魂。高职艺术教育同时具备职业、教育、艺术的三种属性，以社会主义核心价值观为引领，开展艺术类专业技术服务；面向留守儿童进行艺术支教，面向返乡农民工开展技术培训，培育挖掘乡土文化人才。
