本文作者：祝本琳 发表期数：现代职业教育 2023年6期
［摘 要］ 为解决青年学生在习近平新时代中国特色社会主义思想学习中缺少自主性、感悟不深入、转化不及时、学用脱节等问题，依据层级学习理论创新设计思想政治理论“三层六步”学习法，让学习者围绕初始调动、发展转化、升华拓展三个层次实施欣赏、观察、感悟、剖析、评价、践行六个步骤学习，以此激发兴趣、产生共鸣、促进实践，使学习者真正能够领会思想、遵循思想、践行思想，能够带着思想真理的光环追逐梦想，积极投身社会主义事业。
［关 键 词］ 思想学习；三个层次；六个步骤；学以致用
［中图分类号］ G711 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）06-0０13-04
在习近平新时代中国特色社会主义思想的解读阐释研究中，我们依据加涅的学习层级理论与布鲁姆的目标分析法，在讲授层面上创新了“六析六讲”解读学习法、模块化渐进式解读学习法等理论成果。为了破解学习难点，提高学习成效，从学习层面出发，继续创新总结习近平新时代中国特色社会主义思想“三层六步”学习法，以此帮助青年学生深刻理解思想理论所蕴含的真理伟力，切实把思想理论转化为内在素质，并养成主动践行运用思想理论的行动自觉。
一、“三层六步”学习法的研究背景
当前，对习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、学理化、学科化研究阐释已经取得丰硕的成果，以此推动社会各界掀起了学习贯彻高潮，并且促进各级学习者形成情感共鸣，逐步把思想固化为内在信仰，直至在实践中自觉做到践行运用思想解决实际问题。
截止送稿，查阅中国知网数据，题目包含“习近平新时代中国特色社会主义思想”的文献多达34243篇，但是，梳理这些文献可以发现，在具体研究实际中还存在一些普遍問题，这些问题一定程度上制约并阻滞了社会各界特别是青年学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、研究、领会和贯彻。
（一）研究解读阐释的成果多，梳理践行运用的经验少
国内学者围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展、内容与特征、地位与作用、价值与意义进行了大量研究，焦点主要放在思想本身上以及解读阐释的研究上，相对而言，对如何学习领悟思想、如何践行运用思想的研究重视不够，投入不多，成果较少，梳理归纳的方法经验不够丰富，对学习个体的具体指导不够。
（二）总结学习认识的体会多，查找矛盾问题的举措少
国内学者对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识理解非常深刻，形成了大量的体会总结，但大家查找学习践行中的矛盾问题聚焦还不够，对运用思想解决实际问题这些关键点上研究不够，大家并没有意识到许多个体特别是青年学生在践行运用思想上还存在很多问题亟待解决。
（三）瞄准宏观方向的投入多，针对个体发展的思考少
国内学者站在党、国家、民族、社会的角度进行选题较多，站在学习者的个体角度选题较少，研究习近平新时代中国特色社会主义思想指导个体成长进步的研究相对较少，形成的成果也不够丰富，一定程度上影响了习近平新时代中国特色社会主义思想研究的深度拓展、规模优化、成果提升。
二、“三层六步”学习法的内涵
按照初始调动、发展转化、升华拓展三个学习层次，设置欣赏、观察、感悟、剖析、评价、践行六个学习实践步骤，独立自主、依次递进地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习践行活动，让思想理论学习从简单理解向多维认知演化、从情感判断向综合评价演化、从思想塑造向实践运用演化，做到循序渐进、学用结合，实现学以致用，这种思想理论学习方法简称为“三层六步”学习法。
（一）坚定理想信念的政治性学习
学习法坚持马克思主义的世界观和方法论，能够突出引领信仰追求，突出聚焦使命任务，突出锤炼政治担当，其设计目的就是让青年学生更深层次理解掌握、更广范围践行运用思想真理，始终信党、爱党、为党，争做新时代、新青年，积极担当民族复兴重任，积极为社会主义事业贡献力量。
（二）遵循科学规律的发展式学习
把握通过学习获取知识与技能是低级学习向高级学习连续发展的实践过程这一客观规律，让学习始终处于一个循序渐进的发展过程，实现由浅入深、由简到繁、由外至内的发展式学习，先认识理解基本知识，再进一步提高到深入反思感悟，最后积极发展上升为自主评价并践行运用，实现学习的低级层次逐步向高级层次递进。
（三）坚持目标引领的实践化学习
从思想理论学习全局着手进行规划设计，紧盯学用转化这个环节，瞄准学以致用这一目标，优化学习程序，管控动态过程，最根本的是让学习者参与完成一个系统的实践工程，不仅要学懂原理，更要掌握真理，并积极运用到具体的实践落脚点上，依靠思想真理解决个体在学习成长、娱乐生活、工作实践等方方面面的实际问题，促进健康发展。
三、“三层六步”学习法的设计思考
思想理论学习是一项系统工程，要想取得预期成效，必须有指导、有方法、有实践。习近平新时代中国特色社会主义思想是一门系统的理论知识体系，青年学生要实现接受到转化再到实践并不能一蹴而就，反而会遇到各种各样的矛盾、困难，只有坚持问题导向、紧密联系实际情况，创新科学高效的学习方法，才能帮助青年学生提高学习效率。“三层六步”学习法就是为解决学习者的实际学习运用问题而设计，主要是通过激发、调动、挖掘等手段，逐步在学习者的兴趣、情感、潜力等内在因素方面用力，力求让学习动态发展、逐步提升。
