本文作者：郭俊荣 罗雪 金会会 发表期数：现代职业教育 2023年9期
［摘 要］ 人体生理学（简称“生理学”）是医学院校的一门基础性学科，是医学教育的基石。思政课程与专业课程的深度融合，能推动社会主义核心价值观的践行，激发学生的家国情怀，坚定学生的理想信念，提升学生的职业素养、文化素养，从而达到润物无声的全方位教育。探索如何将思政课程融入生理学教学中，以深度挖掘、提炼思政元素为切入点，研究课程思政融入点，落实思政课程实施，从而全面提高医学人才培养质量。
［关 键 词］ 生理学；课程思政；医学教育
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）09-0157-04
课程思政即思政寓于课程，即专业课教师将思政元素和内容融入课程教学的各个环节中。课程思政改革是我国高等院校有效贯彻落实立德树人的新动力，高等院校建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行”[1]。专业课教师是我国高等院校课程思政实施的主体，教师要充分挖掘专业知识中蕴含的思政元素，做到授业、解惑的同时，更要注重传道；科学合理拓展专业知识的深度、广度和温度，引导学生厚植家国情怀，坚定信念，加强品德修养和综合素养，做到铸魂育人。
医学院是健康卫士的摇篮，肩负着培养医学专业人才、维护人类生命健康、预防疾病发展的重任。在后疫情时代大健康的背景下，深化教育体制改革对医学教育者提出了更高的要求，强调要注重医学生人文精神的培养，加强课程思政建设。教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知指出：医学院校要在课程教学中加强医风医德教育，着力培养学生“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的医者精神[2]，把学生培育成有理想信念，有扎实学识，有仁爱之心的人民健康守护者。
一、生理学课程思政的必要性
（一）生理学课程特点
人体生理学是现代医学教育中一门重要的职业基础课程，是研究人体各个系统、组织器官和细胞功能活动及其原理的一门科学，并阐明人体作为一个整体，其各部分是如何相互协调、相互影响，以及机体内外环境变化对这些活动的影响。生理学与生物化学、解剖学、组织与胚胎学、病理学、药理学等基础医学课程密切关联，是通往临床医学的重要桥梁，在医学生的培养中有着至关重要的作用。生理学是一门实验性科学，具有严格的客观性和良好的逻辑性，要学好这门课程，在学习过程中一定要有科学精神、探索思维，能做到理论联系实际，将专业知识用于实践，能够准确解释各种生命活动现象，比如心脏是如何射血的，肺是如何呼吸的，胃是如何消化的，肾脏是如何产生尿液的。生理学始终以人为中心，所以生理学课程本身就是一种思政元素，同时也为课程思政提供了丰富的素材。
（二）生理学课程思政存在的问题
目前，我国部分医学院校依然采用传统教育模式，在课程设置上专业课程与思政课程分开设计，没有制订具体的课程思政教学大纲，生理学教学仍以传授专业知识和专业技能为主要任务，思政教育边缘化[3]。生理学课程思政缺乏完善的课程体系，没有制定课程思政应达到的目标，没有深入设计、分配、衔接每个学习阶段，导致思政教育实践的不连续和时间上的间断。课堂教学是实施生理学课程思政的主渠道，生理学教师起着关键作用，部分生理学教师缺乏思政理论背景，对生理学蕴含的思政资料不敏感，不能充分挖掘思政元素，授课时不能找到合适的融入点，导致生理学教学内容枯燥乏味。也有部分生理学教师将自身困于书本知识的“笼子”里，重教而不重育，育人意识淡薄，没能将知识传授与价值引领有效结合。生理学课程思政的本质在于唤醒学生的主体意识，在生理学课程思政的实施过程中，部分学生认为专业课程中蕴含的思政元素与专业知识无关，对其不感兴趣，误解了课程思政的本質。
（三）生理学课程思政的价值
生理学专业课程主要是研究人体生命活动规律，在吸引学生、感染学生、引起学生共鸣方面比单纯的思政课程更具优势，生理学中所蕴含的思政元素更能激发医学生敬畏生命、尊重他人、立志献身医学事业的使命感。生理学课程思政注重在传授专业知识时引领价值，通过坚持知识性和价值性的辩证统一，将价值观和理想信念融于知识传授之中，以“盐溶于水”的教育方式[4]，让学生掌握事物发展规律，通晓天下道理，树立正确的价值观，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、生理学课程思政目标和重点内容的确立
鉴于生理学课程思政存在的问题及生理学课程思政的重要价值，本人认真学习全国高校思想政治会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议精神，研读《高等学校课程思政建设指导纲要》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》[5-6]等相关文件，充分认识到思想价值观与知识同等重要。要把握好生理学课堂这个主渠道，将价值观融于知识传授之中，落实立德树人根本任务。结合生理学课程标准，将树立学生社会主义核心价值观设为生理学课程思政的中心，把生理学课程思政归纳为家国情怀、辩证唯物主义思想、职业素养、理想信念、科研创新五个大思政教育目标，进一步将每个大目标细分为若干个小目标。生理学课程思政目标见表1。
