本文作者：李龙辉 发表期数：现代职业教育 2023年13期
［摘 要］ 采用自编《职校学生家长社会心态问卷》对职校学生家长展开调查，收回有效问卷328份，结合对部分家长的访谈，结果显示，职校学生家长对职业教育的重要性持消极态度，对职教时事的关注度一般，对孩子将来抱有较高的期待；家长学历背景、家庭居住地及孩子上职校的原因等是影响家长态度的重要因素。建议通过加强职业启蒙教育、加大职教宣传力度、讲好职教故事、提高职校毕业生社会地位等方式，营造有利于职业教育发展的良好氛围。
［关 鍵 词］ 社会心态；职业教育；学生家长
［中图分类号］ G645 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）13-0061-04
中国社会科学院杨宜音研究员提出，社会心态（so-cial mentality）是指在一段时间内弥散在整个社会或社会群体中的社会共识、社会情绪和感受以及社会价值取向。山东大学马广海教授从社会变迁的大背景出发，提出社会心态是与特定的社会运行状况或重大的社会变迁过程相联系的，在一定时期内广泛地存在于各类社会群体内的情绪、情感、社会认知、行为意向和价值取向的总和。
根据以上定义，本研究认为，职校学生家长社会心态可以定义为：特定时期内，作为职业教育的重要参与者及利益攸关方的学生家长，对职业教育的认同、参与意向（行为）和期待。
当前，我国职业教育处境略显尴尬，政府高度重视而社会认同度低，教育投资大而实际效率低下，人才市场需求大而学校招生困难且生源差。这与当下社会对职业教育缺乏认同密切相关。因此，了解职校学生家长对职教的认识、评价与期待，探究其原因，并探索解决机制，或许能为缓解职教尴尬提供有益的思路。
一、研究方法
（一）工具
本研究采用自编问卷进行调查，问卷在内容上主要分为两部分：第一部分为被调查对象的基本信息，主要包括被调查人的学历、家庭收入等基本内容；第二部分是问卷的主体，主要涉及被调查者对职业教育的认识、期待等内容。
（二）方法
本研究采用定量分析和定性分析相结合的方式进行研究。具体方法为：通过调查问卷获得定量数据，并采用SPSS软件进行频数分析、卡方分析；通过个别访谈深入了解职校学生家长对职业教育的认识与期待，并作为分析定量数据的重要参考。
（三）被试
本研究通过网络调查和现场调查相结合，对福建理工学校、福建民政学校等省内多所职业学校学生家长进行调查，收回问卷340份，其中有效问卷328份。其中研究生以上学历24人，占比7.3%；家庭年收入15万以上62人，占比18.9%，可见职校学生家长不乏高学历、高收入者。样本分布见表1。
二、家长对职业教育的认同
（一）家长对职业教育重要性的认识态度消极
我们首先调查了家长对职业教育的评价。数据显示，家长对职业教育重要性的认识存在显著差异（χ2=33.39，P<0.01）。有48.2%的家长认为职业教育“不重要”，认为“有点重要”占比为23.8%，另外28%的家长认为“重要”。可见有接近一半的家长不认可职业教育的重要性，而肯定职业教育重要性的家长只有四分之一，说明整体上家长对职业教育重要性的认识态度消极。
（二）家长对职业教育的关注度一般
我们通过家长对“职业教育新闻报道”的关注度来了解家长对职业教育的关注程度。结果显示，有54.9% 的家长表示对职教相关新闻“十分关注”，“随便看看”的有33.5%，还有11.6%的表示“不关注”，应该说，家长对职业教育的关注度一般。
（三）家长对孩子未来的期待值很高
调查显示，家长报告的家庭年收入在15万以上者有62人，家庭年收入15万，相当于夫妻二人人均月薪6250元，已超过全国80%的工薪阶层。再结合家长大学以上学历者96人，其中硕士以上学历24人，占比7.3%，远超国内常住人口硕士以上学历0.67%的比例。也就是说中职学生家庭条件及可能的学习环境好于一般水平，相应地父母对他们的期待也比较高，调查数据充分地证明了这一点：有203人即61.9%的家长期待孩子成为“高级技术工人”，成为“科研人员”的比例为17.7%，成为“企业中高层管理人员”的占比12.2%，成为“普工”的比例仅为8.2%。
2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。2022年5月1日，修订后的《中华人民共和国职业教育法》正式施行。根据新的法律和文件规定，职校学生“就业与升学”将有更多选择。据此，我们调查了家长对“职校学生更多升学选择”的态度。数据表明，67.1%的家长对孩子继续升学“非常期待”；12.2%的家长认为“意义不大”，理由是“能去的都是一般大学”。另外20.7%的家长认为现在评论效果还“为时尚早”，持观望态度。整体来说，对职校学生更多的中高（中职—高职）贯通、中本（中职—本科）贯通这样的升学机会，绝大多数家长表现出很高的期待。而这也是全面建设社会主义现代化国家和产业发展对人才层次高移的现实需要。
三、影响家长职业教育社会认同的因素
受社会大环境影响，大众对职业教育认同度不高是不争的事实，而作为职业教育利益攸关方的学生家长，他们对职业教育的认同，也受自身各方面因素的影响。
