本文作者：李娇娜 方园 发表期数：现代职业教育 2023年14期
［摘 要］ 新时期，要提升专业人才的就业竞争力，促进职业教育提质增效，就必须确保课程内容和职业标准有效对接，将教学过程和生产过程对接起来。就市政工程计量与计价课程来看，在教学设计融入岗位工作任务，通过课程培养有一定专业技能、职业素养和工程管理能力的优质人才，这对于专业教学的改革和发展意义重大。就市政工程计量与计价课程教学设计与岗位工作任务相结合的重要性进行分析，说明目前市政工程计量与计价课程教学设计与岗位工作任务对接情况，并深入探究教学设计与岗位工作任务相结合的市政工程计量与计价课程教学策略。
［关 键 词］ 教学设计；岗位工作任务；市政工程计量与计价课程；教学对策
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）14-0115-04
市政工程计量与计价是高职市政类专业的核心课程之一。学习这门课程，除了需要学生掌握相关的基本理论知识、综合的专业基础知识外，还需要在教学设计上尽可能让学生了解与熟悉相关岗位工作，培养其具有一定的实践工作技能。通过教材、实践教学项目、教学实施、岗位工作情景模拟、师资队伍建设、教学评估体系构建等方面的实施，实现教学和岗位工作任务的对接，才能提升学生相关的专业技能，真正做到根据市场发展需求来培养专业人才。但是从目前高职市政工程计量与计价课程的教学情况来看，其中依然存在一些问题和不足，对此，本课题把握教学相关问题，深入研究教学设计与岗位工作任务相结合的具体对策。
一、市政工程计量与计价课程教学设计与岗位工作任务相结合的重要性
（一）有利于实现市政工程专业人才培养目标
建筑类课程的培养目标是通过课程培养人才的专业能力和水平，根据专业人才的培养目标，确定相关课程，讲授相关课程的教学内容[1]。以市政工程计量与计价课程为例，高职学校培养市政人才的目的在于培养具有一定职业素养，具有较扎实的基础知识，能够胜任市政工程造价基础工作任务的人才。课程的人才培养目标确定后，无论是教学模式的选择、活页式教材的设计，还是课堂教学的组织，目的都是围绕对未来相关市政工程建设单位所需专业人才的培养。在这一过程中，校企合作是教材开发、课程创设、课程设计的重要途径，促进课程与专业需求的对接，对未来市政类专业人才的培养目标顺利实现具有重要的推动作用[2]。
（二）有利于促进专业课程的理论和实践相结合
市政工程计量与计价课程是一门综合性、实践性较强的课程。在教学中，理论与实践相结合是当前高职院校改革的重要内容和方向之一。理论与实践相结合的方式有很多，如项目管理、任务导向、实习、双元学习等。无论选择哪种形式，学生都必须在真实的工程项目中学习，强调理论联系实际，边学边做，才能提高学习效果。与真实市政工程项目相结合的教学设计能够让学生更快融入造价岗位工作，快速熟悉相关专业知识和业务工作流程，为将来相关岗位工作做好充分的准备[3]。在信息化快速发展的今天，为学生提供市政工程计量与计价实操培训的平台和机会，让他们更早地接触到社会工作岗位，提升知识和技能的熟练度，这对他们未来的职业发展是有重要影响的[4]。
（三）有利于学生未来顺利就业
现阶段，市场经济快速发展，各行各业竞争激烈。此时，市政类专业学生初入职场，他们可以选择应聘机构单位，而招聘部门在为企业选择人才时，会从众多应聘者中挑选出符合该职位要求的人才，这是一个双向选择的过程。考虑到自身的发展需求，企业在选拔人才时往往会选择一些经验丰富、技术娴熟的工人，以降低各种人员成本[5]。如果没有相关的工作经验，就很难在竞争中脱颖而出，在岗位竞争中常常处于不利地位。
对此，高职人才培养需要在一定程度上进行变革，才能真正提高毕业生未来的就业能力。让学生有更多机会获得工作技能和工作经验，采用教学设计与岗位工作任务相结合的教学模式是高职院校的实践之一，也是探索最有效的教育模式[6]。通过教学设计与岗位工作任务相结合，学生可以在学习中开展市政工程计量与计价业务模拟和實践作业，通过学习获得知识、增加工作经验和提高技能，这对市政专业毕业生未来的就业发展有很大的帮助。
二、市政工程计量与计价课程教学中现存的问题分析
（一）教学设计与市场需求不相符，人才培养和岗位脱节
目前，高职院校建筑类核心课程建设的总体构想和规划比较完善，但高职院校在课程建设和相关职业课程教学过程中仍存在未落实到位的情况。专业核心课程教学设计与岗位工作任务之间的关系不密切，影响专业建设和人才培养目标的实现[7]。总体而言，高职院校的职业课程设置与企业人才需求存在结构性失衡。高职院校相关职业课程实施不足，没有为提升相关专业人才的岗位竞争力创造条件[8]。高职课程设置不科学，学校定位不以行业和市场为导向，必然导致课程开发和市场需求不足，导致很多高职学校，教学工具和设备投入有限，育人质量下降，相关专业人才培养脱离市场，高职院校难以为区域的市政工程建设发展服务。这种职业学校管理模式体现了学校的办学自主性，但没有将市场需求作为教学管理的基本导向和依据，会导致教育资源的浪费，不利于职业教育、学生和区域市政工程的发展[9]。
例如，目前本地区对市政工程计量与计价的复合型人才需求旺盛，但开展的市政工程计量与计价教学设计中，对人才培养缺乏多元目标设计，学生能够参与的市政工程项目相对较少，对岗位的适应能力不高，不足以促进地区市政工程计量与计价工作的开展。在课程的教学设计中，如果忽视和学生未来岗位工作对接，只关心学生成绩，不关心学生未来的就业质量，不关注区域市场发展需求，必然导致专业人才培养脱节于市场和岗位工作需求。
