本文作者：杜云 发表期数：现代职业教育 2023年16期
［摘 要］ OBE理念强调课程建设和教学设计要以“学生”为中心。以高校日语专业核心课程日语基础写作为例，深入阐述了以OBE理念为指导的“预学—设问—研讨—评价—改进”“五位一体”的线上线下混合式教学模式的意义、必要性及内容，并在此基础上进行了教学实践论证。结果表明，该教学模式能有效激发学生的学习热情、增强学生的自主学习能力，教学效果显著。
［关 键 词］ OBE理念；日语基础写作；“五位一体”；线上线下教学
［中图分类号］ G642 ［文獻标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）16-0０41-04
根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准，日语基础写作课程是高校日语专业的核心课程，该课程具有很强的实践性和实用性，传统的日语写作课教学以教师为中心开展教学活动，学生常处于被动学习状态，学生对日语写作缺乏兴趣，甚至对写作有焦虑情绪。OBE（Outcome-based Education）即“成果导向教育”，该教育理念强调课程建设和教学设计要以“学生”为中心，以“成果”为导向，并持续提升教学质量。OBE教育模式是一种教育范式的革新，其理论基础均为现代课程理论的重要依据，已广泛应用于各学科的教学与课程设计[1]。
一、基于OBE理念的日语基础写作课程“五位一体”混合式教学研究的意义
（一）理论意义
在OBE理念的基础上，构建“预学—设问—研讨—评价—改进”“五位一体”线上线下混合式教学模式，在一定程度上丰富了OBE教学理念的内涵。同时，对日语基础写作课程本身而言，实现了课程教学理论创新，对其他同类课程的教学具有较强的示范作用。
（二）实践意义
该教学模式能全过程、全方位地实现师生互动、生生互动，能有效提高学生学习的积极主动性以及学生自主学习与研究学习的能力。在教学过程中，通过对学生阶段性学习成果的评价，教师精准引导学生不断改进学习方法，能进一步提高学生的课程最终学习成果，进而实现本课程教学质量的全面提高。另外，担任该课程教学的教师积极探索线上线下相结合的教学新方法，在不断教学改革与研究实践中，有助于教师提高运用现代信息技术教学手段的能力以及教育教学素养。
二、基于OBE理念的日语基础写作课程“五位一体”混合式教学研究的必要性
（一）学生的内在需求
OBE理念强调课程建设和教学设计以“学生”为中心展开，为了了解日语专业学生的需求以及更加有效地实施日语基础写作课程教学改革，对开设日语基础写作课程的宜宾学院国际教育学部日语专业2020级学生在开课前进行了问卷调查，问卷内容涉及学生学习日语的困惑、是否了解线上线下混合式教学、是否愿意尝试基于OBE理念的日语基础写作课程的线上线下混合式教学模式等，具体情况如下。
1.学生提高学习成效的意愿较强
针对日语学习过程中感到困惑的问题，79.59%的学生认为学习成效不显著，32.65%的学生认为教师教学模式单一，46.94%的学生认为每节课的学习目标不明确，40.82%的学生认为自主学习时间不足。反映出学生提高学习成效的意愿比较强，但是也困于教学模式、学习目标不明确、自主学习时间等方面的影响。
2.学生愿意尝试基于OBE理念的日语基础写作课程的线上线下混合式教学
从问卷情况看，51.02%的学生愿意每周用1～2小时在线上进行学习，55.1%的学生愿意将课前自己线上的学习成果在课中线下与同学进行分享，79.59%的学生不了解但是想了解OBE（Outcome-based Education）理念，愿意尝试基于OBE理念的日语基础写作课程的线上线下混合式教学。
根据以上情况，学生提高学习成效等意愿较强，而且愿意尝试基于OBE理念的日语基础写作课程的线上线下混合式教学，表现出学生主观上对于基于OBE理念的日语基础写作课程的线上线下混合式教学模式的需求。
（二）混合式教学的必要性
混合式教学模式是基于现代信息技术，将线上线下教学相融合的教学模式。混合式教学模式下，一方面学生是学习的主体，学生课前借助网络平台，可以“预学”教师发的微课视频以及相关的教学资料，不受时间和空间的限制，实现自主学习。课后也可以通过网络平台与教师进行沟通交流，以进一步巩固知识。另一方面教师在课中线下根据学生“预学”的情况和问题点，引导学生积极讨论，有助于加深学生对知识点的理解以及培养学生的思维能力。同时，教师在课后通过网络平台对学生进行指导，可以更加精准地了解每个学生对知识点的掌握程度。因此，相对于传统的线下教学模式，混合式教学更有利于培养学生的自主学习能力、沟通协调能力等，也增加了教师对学生进行个性辅导的渠道。
三、基于OBE理念的日语基础写作课程“五位一体”混合式教学研究的内容
突破传统日语写作课程以教师为中心的线下教学等模式，以OBE理念为指导，注重加强立德树人功能，构建以学生“学”为中心的“预学—设问—研讨—评价—改进”五位一体线上线下混合式教学模式，旨在培养学生自主学习能力的同时，进一步提高学生的思想政治素养。学生通过日语基础写作课程的学习，能掌握日语的书写格式、日语文章的基本结构，能掌握日语写作的特点及写作方法，以了解日语文章的特点，具备日语文章的构思能力，以应对职场的应用文写作，实现内容切题，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误。
