本文作者：颜振艺 莫桂熙 张良清 刘新 李志艺 曹殿青 唐靖 发表期数：现代职业教育 2023年16期
［摘 要］ 目的：研究课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果。方法：选择2020年9月至2021年12月广东医科大学84名临床麻醉学专业学生，随机分成两组，各42名。研究组应用课程思政线上线下混合式教学，对照组应用线上线下混合式教学。比较两组学生的考核成绩、学习情况、教学方法情况、教学满意度。结果：研究组学生的理论、操作技能考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组学生学习期间学习积极性、临床思维能力、理论知识的掌握度、师生沟通能力的评分均比对照组高，差异具有统计学意义（P＜0.05）； 研究组在培养学生自主学习能力、教学内容的全面性、学习趣味性的评分均比对照组高，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组学生对教学方法的满意度比对照组高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果确切，能明显提高学生临床麻醉学理论知识的掌握度和实践操作能力，提升教学质量，提高教学工作满意度，优势显著，具有临床推广意义。
［关 鍵 词］ 临床麻醉学；课程思政；混合教学；教学满意度；立德树人
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）16-0０57-04
临床麻醉学作为临床医学的主要学科，具有较强的专业性和较高的操作风险，要求麻醉学专业学生拥有较强的学习与实践能力，授课教师具备丰富的临床麻醉学知识与答疑解惑能力[1-3]。研究表明[4-6]，随着互联网技术的不断进步，借助于互联网背景开展线上线下混合式教学，组织学生在课堂上学习、理解和掌握理论、操作知识，再通过互联网反复观看视频、案例和习题等各种资源，进一步提高学生对麻醉相关知识的掌握。但是线上线下混合式教学往往缺乏思政教育，无法帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，导致可能会出现不恪守职业道德和规范等情况。因此，需要引入课程思政，强化思政教育，进一步提升学生的职业素养与个人修养，提高学生的综合能力[7-8]。鉴于此，本研究对麻醉学课程思政线上线下混合式教学的实践效果进行分析，为教学推广提供参考。
一、资料与方法
（一）一般资料
随机选择2020年9月至2021年12月84名广东医科大学麻醉学专业的学生作为本次研究对象，将其按随机原则分成对照组、研究组，每组各42名。纳入标准：入选学生对本研究均知情；以往综合成绩的等级评定为优秀、良好。排除标准：学生在学期内难以根据要求完成学习任务或是规定时间的学习难以顺利完成；非自愿参加的学生。研究组男性学生有24名，女性学生有18名，年龄20～22岁，平均年龄（21.49±0.23）岁。对照组男性学生有26名，女性学生有16名，年龄20～22岁，平均年龄（21.38±0.35）岁。两组学生在性别和年龄相对比，几乎一致，差异无统计学意义（P＞0.05）。
（二）方法
1.对照组
对照组接受线上线下混合式教学，具体如下：（1）筛选线上教授课程：首先按临床麻醉学教学目标和教学大纲等要求组织授课教师进行集体备课，精选出线上教学的知识点；再组织授课教师编排、拍摄线上课程教学视频，每个知识点要求拍摄一个课程视频（慕课），每个视频的时长控制在15分钟内；完成全部知识点的拍摄后，教研室组织开展第二次集体备课，视频上传至学银在线平台，将线上课程的知识点与线下课程内容的讲解有机融合在一起，形成“线上观看教学视频资料、线下知识点讲授、线下教师答疑解惑”等完整教学单元。同时，教研室联合教务处开设线上课程网站平台，根据教学单元对“线上视频资料学习（1学时）、线下教师讲授（1学时）、线下教师答题解惑（1学时）”相关课程进行合理安排。（2）线下教学：包括两部分，一部分为线下知识点的讲解，共26学时，由授课教师按照课程进度对本节课程的理论知识进行详细讲解，将每个知识点内容给学生讲透；另一部分是答疑解惑，即授课教师在完成每个教学单元的线上课程后为学生提供线下答疑解惑，涉及对知识点梳理、学生对知识点有哪些疑惑。采用小组自由讨论形式，每个学生根据自己困惑的知识点和同学讨论或是向教师请教，充分消化、吸收书本上的知识点。每次课程教学的前1学时是新知识点讲述，后1学时是学生观看线上教学视频，然后对上一个知识点进行答疑解惑。（3）线上教学：由教务处合理安排时间，统一组织学生进行集中观看、学习，授课教师提前录制好教学视频课程，涉及病例讨论相关知识、麻醉操作技能等内容。在观看过程中，学生可以分组自由讨论，并在课后借助开放的学银在线平台，对线上视频资源进行反复观看。
2.研究组
在线上线下混合式教学的基础上研究组学生接受课程思政教育，根据教学单元对“线上视频资料学习（1学时）、线下教师讲授（1学时）、线下教师答题解惑（1学时）”相关课程进行合理安排。线下教学：包括两部分，一部分为线下知识点的讲述，共26学时，课程思政内容如下：于线上线下授课过程中为学生提供爱国主义教育、时政教育、职业教育、艺术教育，如传达“两会”会议精神，号召学生积极关注、学习会议内容，强调医生的职业操守、讲述医患关系案例（选择麻醉方式时能选全身麻醉复合硬膜外或神经阻滞尽量选择复合麻醉，一方面减少全身麻醉药用量，另一方面缓解患者术后疼痛发生），并结合麻醉解剖艺术图片，为学生提供美学审美教育。同时，在授课过程中强调尊重生命、中国传统和团队精神教育的重要性，在进行麻醉操作过程中要尊重患者隐私和要有人文关怀，并为学生提供遗体捐献重大意义相关宣传教育。密切关注党和教育部的政策文件，及时把握相关动态，将政策要求与学生功能紧密结合，对于学生的成长困惑、学习偏差等情况，要及时找出原因，并给予正确指导，在案例探讨时，要抓住机会，将思政工作融入学习中，引导学生转变观念、更新知识，使新时代先进思想成为理想信念、行为准则及价值理念，激励学生做社会主义核心价值观的传播者和践行者。
