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知行合一,幼儿的做中学

2021-08-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:庞少英 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2169

   摘 要:陶行知先生的教育理念注重“教学做合一”。将教、学、做三者结合,强调三者合一。这与现下所追求的素质教育理念不谋而合,对学生的全面发展有着至关重要的启示作用。幼儿作为孩子发展的初级阶段,践行知行合一,有助于开发幼儿的创新精神和实践能力。
   关键词:陶行知思想;知行合一;做中学
   陶行知生活教育理论在幼儿教育中一再被探索:生活即教育,教学做合一,知是学之始。在引导幼儿发展的过程中,做中教的是幼儿的教师,做中学的是幼儿本身,如何共同发展,最根本的在于“做”。做是教和学的核心以及中心,对于老师而言,怎么做便要怎么学,怎么学便要怎么教。本文主要探索如何更好地将陶行知先生的教育理念融入园中教学中,引导幼儿从根本开始,与出头处谋自由。真正促使幼儿健康、个性地发展。
   一、注重“教”之方法,让幼儿健康成长
   陶行知理论中“教学做是一件事,不是三件事”,在教学中,理应深入贯穿这一教育理念,注重教育的目的,学生学习的目的以及做的目的都是在以“幼儿为中心”。因此,在幼儿的教学活动开展前,设定好幼儿的教学活动计划,保证本次教学活动的开展能够让幼儿真切地参与到其中。
   教师在进行教学前,可进行教学的参考和研究。知行合一对教师本身而言是一个非常好的助手,教师本身所做到的、做好的“知行合一”将更有助于引导幼儿进行实践和学习。例如,在跳舞教学前,一定要自行进行练习,领悟到音乐中舞姿的意义才能更好地让幼儿跳出更好的状态;例如爱护公共卫生整洁,教师一定要在日常生活中自身做好这一行为,为幼儿树立好榜样;教育幼儿与种菜种瓜是相似的,从种子到小树苗到成熟到结果,每一个过程都是需要细心地去计划和关照的。只有这样才能结出更多更好的果实。注重每一个细节是引导幼儿成功的关键,而在此之前,教师要做好“教”。
   落实好知行合一,让幼儿健康成长,用每一份独属于自己的教学方法教育每一位在自己班上的幼儿。
   二、注重“学”之目的,让幼儿深感触行
   学,如何去学?怎么样做到知行合一呢?学有两个部分,教师自身学习以及教师引导幼儿有效、高效地学习,前者的结果会影响后者的结果,由此可见,学也是十分关键的。幼儿处于人生的初级阶段,各方面的发展需要正确的人去引导和指导。注重学的目的,落实好理念的学习和“让幼儿如何学好的方法”。
   在教学中,教师应做到“终身学习”和“教人求真”,而幼儿应在教师的帮助下“学做真人”。在日常教学中,作为一名教师,应具备自驱的精神,深入探究陶行知先生的教学理念,与优秀的前辈学习更有效的教学方法,及时反思自己的教学行为。教师在教的过程中,应注重幼儿的学习方法和效果,例如,有的小朋友很内向,不爱交流,甚至是不爱表达自己的想法。教师可以投其所好,让课程环境切近幼儿的兴趣爱好,比如爱玩小游戏、捉迷藏等等。设计高效的学习方法的目的是为让幼儿去做,怎么把想要让孩子学的内容展现出来,就是需要教师去“学”的。
   学习在于行动,认知是从实践中得来的,从而把在实践中学到的传达出去。而教师和学生在这一环节就是这个过程。
   三、注重“做”之结果,让幼儿学到真知
   陶行知先生将生活教育理论的思想重心放在“做”上,可见这一步是很重要的。它与教和学并不矛盾。教书的最终目的是为了育人,幼儿是祖国新生的血液,培养好他们,使他们健康成长,成为国家的栋梁之材,,需要从小开始抓起。做好因材施教,需要每一位幼儿教师做好自己的教育工作,引导幼儿完成好自己的学习内容。
   做的目的是为了让幼儿收获什么,怎么引导幼儿去做,与“教”和“学”二者息息相关。教师在教学中,需要深入了解每一位幼儿的特征以及学习方法。从“教”“学”出发,为每一位幼儿制订好学习计划。例如,让幼儿感受到爱和礼貌。早上幼儿进班后,可以在教室的门外贴上“抱一抱”“鞠个躬”“挥挥手”“击掌”等等,让幼儿自行选择自己喜欢的方式打招呼。这样不仅教会了幼儿要做到讲礼貌,更能让幼儿感受到自己的个性以及教师对于自己独特的爱。小小的一个早上幼儿进班打招呼的动作,都可以让幼儿从中感受到很多。
   做的目的是为了一个“结果”,而这个结果就是你最初所计划的部分,对于幼儿教学,每一个动作都是为了让幼儿从“行”中学到“新知”。
   总而言之,学好陶行知先生的教育理念中的“知行合一”,正确理解并应用“知行合一”将其与幼儿的教学方向相关联,让幼儿在做中学得更好,学得更多。优秀的教育思想应该被使用,在现下素质教育理念中,需要教師不断地追求进步,也需要教师践行知行合一,培养更多有创造力的有志青年,为国出力。
   参考文献:
   [1]黄苏明.新形势下的“做中学”,提升幼儿的实践能力[J].求知导刊,2020(19):45-46.
   [2]邱洁萍.陶行知“做中学”的教育理念对幼儿教育的启示[J].教育界,2018(5):144,146.
   [3]陈琼瑞.在“做中学”活动中培养小班幼儿的问题意识[J].南京晓庄学院学报,2014,30(3):42-45.

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