本文作者：徐飞跃 冯曦涓 发表期数：现代职业教育 2022年20期 本文字数：2555
[摘 要] 中高职一体化人才培养和产教融合是有效提高技术技能人才培养效果的重要途径。基于现有中高职一体化人才培养模式的对比分析，发现由于各个地区的经验和基础不同，仍存在政校行企联动不深、培养目标模糊、教学标准不一等问题。为此，以连锁经营与管理专业为例，从强强联合筑牢基础、四大平台协同发力、五段递进双境育人、五育贯通一体培养四个方面提出了适合该专业的“1455”中高职一体化培养模式，对提高专业人才培养质量、加快构建现代职业教育体系具有重要意义。
[关 键 词] “1455”中高职一体化;产教融合;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）20-0077-03
一、引言
深化中高职一体化人才培养对建设与完善教育体系现代化、培养与锻造专业人才具有重要的推动作用。深化产教融合能够有效实现教育链、人才链与产业链、创新链之间的关联性。《教育部关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》指出，要坚定不移地加快完善人才培养体系，一体化设计职业教育培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、教学内容、考核方式等衔接贯通。探索“岗课赛证”相互融合，引导职业学校充分利用行业龙头企业在专业人才培养和评价方面的成熟标准，结合自身实际，充实改造提升相应课程和專业。
二、中高职一体化培养模式研究现状
近年来，全国各地积极探索与实践中高职一体化培养模式。涌现了依托职教联盟，联合“共制中高职衔接人才培养方案、共建一体化课程体系、共建共享教学资源平台、共管教学过程”的一体化培养模式;有依托“中高企产教研”共同体，以“三耦合、三融合、三结合”为导向的中高职长学制培养模式;有基于“1+X”证书的中高职培养模式;也有依托校校企“双衔接”的现代学徒制、中高职一体化的集团化人才培养模式等，形成了各具特色的职业教育一体化培养体系与培养模式，为各地各校开展中高职一体化培养研究与实践提供了宝贵经验。但由于各地各校各专业（群）中高职一体化培养的基础不同，在实际工作中还存在“政校行企联动不深、培养目标模糊、教学标准不一、课程内容重复、管理机制不畅”等问题，与国家推进职业教育一体化培养体系建设要求、区域经济发展和产业结构调整对人才培养需求变化等仍存在差距。
三、连锁经营与管理专业一体化培养背景
2019年教育部颁布了高职连锁经营管理专业教学标准和中职市场营销、连锁经营与管理、商品经营等相关教学标准，指明了专业人才培养规格、课程设置与要求、教学组织与实施、教学建设与保障等中、高职不同阶段的培养策略。教学标准突出服务学生终身发展目标定位、强调理论与实践一体化、倡导工学交替等弹性学制、注重引入行业企业考核与评价标准等要素，为连锁经营与管理专业梳理中高职一体化人才培养目标设定、课程体系构建、教学内容安排等提供了有力的参考。
依托互联网，并以大数据、人工智能等作为辅助手段，“人、货、场”作为连锁经营与管理专业人才的核心要素，线上线下与物流深度融合为特色的新零售业态快速发展，促使传统连锁企业加快转型升级，加快连锁企业人力资源结构调整与专业人才培养规格变革。2021年教育部颁布了“品类管理、连锁特许经营管理、连锁企业门店运营管理、门店数字化运营与管理、社交电商运营、供应链数据运营、网络直播运营”等一大批连锁类专业相关的1+X职业技能等级标准，中高职院校积极申报第四批1+X证书试点项目，这为连锁类专业探索制定中高职一体化教学标准，构建行业、企业、学校多方联动培养与管理机制提供了有利的合作条件。
四、“1455”中高职一体化培养模式
（一）强强联合筑牢基础
浙江农业商贸职业学院的连锁经营与管理专业（以下简称“本专业”），紧贴浙江及周边地区新零售业态发展需求，以本省商业类三校生为主要生源，并与本省两所中职学校合作开办五年制一体化培养班。专业自开办以来，积极推进产教深度融合，不断深化校企协同育人工作，先后与联华华商、永辉超市、物美集团、一鸣集团、丝芙兰等连锁双百强企业合作共建市级“新零售人才培养产教融合示范基地”，共同开展浙江省产学合作协同育人项目。专业团队在充分调研的基础上，提出了“依托产教融合示范基地，打造‘新零售研究中心、协同育人基地、零售新人创业学院、新零售教培基地’等四大平台，构建‘中—企—高—企—创’五段递进、校企双境交替育人模式，实施‘德、智、体、美、劳’五育贯通一体化培养”的“1455”中高职一体化培养模式。
（二）四大平台协同发力
联合市商务局、新零售企业联盟、知名连锁企业及中高职院校，共建新零售研究中心，充分调研分析国际国内零售行业发展现状与趋势，通过专题论坛、一体化培养座谈等活动，将零售新业态、新技术和经营管理新理念有效融入中高职一体化人才培养方案。强化校企双元主体办学，中高职企合作共建协同育人基地，组建企业冠名协同育人班，引入行业企业标准，依托1+X项目全面开展培养方案共研、课程体系共商、教学任务共抓、育人质量共评、人才资源共享。顺应新零售发展浪潮，强化消费领域创新创业人才培养，中高职企合作共建零售新人创业学院，，企业入校设立创业基金，结合企业真实商业扩张需求，精准开展两创教育培训、创业实践指导与创业项目孵化。政、校、行、企合作共建新零售教育培训基地，组织专家团队入企开展员工技术技能培训与咨询服务，入校开展专业“双师型”团队建设。
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