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基于学生视角的失智老年人康复治疗师培养模式探索

2023-09-10  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:彭雯雯 钟月丽 郑薏 发表期数:现代职业教育 2023年16期

  [摘           要]  在教育部“1+X”失智老年人照护证书制度下,厦门医学院将“1+X”证书内容有机融入康复专业人才培养方案。为更好地了解康复治疗学专业学生对失智老年人照护课程的认知程度、学习情况、教学方法的满意度以及课程对未来职业规划的影响,对该课程进行教学改革研究。分别对厦门医学院2018级、2019级、2020级3个年級177名选课学生进行问卷调查,通过对调查结果进行分析与总结,发现课程教学环节中存在的问题,从而针对性地进行教学改革,增强课程教学效果,为培养学生失智老年人康复能力奠定基础,也为学生从事老年康复相关职业起到铺垫作用。
  [关    键   词]  失智老年人照护;“1+X”证书制度;问卷调查;教学改革
  [中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2023)16-0113-04
   我国人口老龄化进入快速发展阶段。据第七次全国人口普查数据统计,全国60岁及以上老年人口达2.64亿,占总人口18.73%。未来我国人口老龄化进程还将持续快速加深,预计到2051年60岁及以上老年人口将达到4.93亿的峰值[1]。党中央、国务院高度重视人口老龄化问题,指出要积极应对人口老龄化[2]。随着人口老龄化进展加快,失智失能老年人人数也在快速增长。2020年我国失能、半失能老人约为4831万人[3]。据预测,2030年我国失能、半失能老年人将达到7611万人,2050年将增至1.2亿人[4]。失智失能老人由于生活自理能力的丧失,需要养老服务人员照护。失智症,又称老年性痴呆,是一种以获得性认知功能损害为核心,并导致患者日常生活能力、学习能力、工作能力和社会交往能力明显减退的综合征[5]。对失智失能老年人的照护,传统性家庭因子女减少以及家庭功能弱化等问题,照护难度加大;机构养老因公立床位“一床难求”以及私立机构的高额费用,造成机构养老成本相对较高[6]。社会养老服务人才短缺,失智老年人照护的专业人才更加匮乏。为弥补失智老年人照护人才的不足,本文基于“1+X”失智老年人照护证书制度试点与我校康复治疗学专业人才培养方案融合,面向在校学生积极开展失智老年人照护技能等级培训课程,并调查学生对课程的认知程度、学习情况、教学方法的满意度以及课程对未来职业规划的影响,旨在为课程的教学改革提供依据,也为社会培养高质量的复合型失智老年人照护技能人才。
   一、“1+X”失智老年人照护证书与康复治疗学专业人才培养方案融合
   为积极应对老龄化社会的到来,尤其是失智老年人数量剧增的挑战,教育部公布第二批“1+X”失智老年人照护证书制度试点。厦门医学院康复治疗学专业2019年获批教育部“1+X”失智老年人照护技证书制度试点。失智照护人员是能够从事失智老年人照护的护理、康复等服务工作的人员,主要工作是对不同程度失智失能的老人进行评估,按照不同等级以及老人的需求制定相应的长期照护方式,为失智老年人提供个性化长期照护服务[7]。因此,作为制度试点的实施主体,结合应用型本科高校的实际,学校临床医学系康复教研室根据职业技能等级标准和专业教学标准要求,将证书培训内容有机融入康复专业人才培养方案。通过对专业现有课程进行分析,无法单独将失智老年人照护职业技能等级证书培训内容融入现有课程中。经专业负责人、校内外相关专家、专任教师以及行企业兼职教师论证,在我校康复治疗学专业人才培养方案中增加失智老年人照护课程。教研组将结合职业技能等级证书培训要求和康复专业建设,改善校内实训条件,盘活教学资源,提高培训能力,积极开展高质量培训。根据社会、市场和学生技能考证需要,对专业课程未涵盖的内容或需要特别强化的实训,组织开展专门培训。本课程根据失智老年人照护职业技能等级培训标准设置为96个学时(理实一体教学)。课程计划安排在本科康复治疗学专业第五学期实施,课程内容包括基础知识、身体综合照护、认知功能促进、活动功能维护、健康促进照护五个模块,总计6学分(约16学时折合1学分)。配套教材以教育部第二批“1+X”证书制度试点失智老年人照护技能教材为主。
   二、失智老年人照护课程调查问卷与结果分析
   为进一步优化课程设置和教学内容,统筹教学组织与实施,学生作为“1+X”失智老年人照护培训的直接受益群体,本研究通过调查问卷的形式了解学生对失智老年人照护课程的认知程度、学习情况、教学方法的满意度以及课程对未来职业规划的影响,为失智老年人照护课程的教学方法改进与提升提供参考依据。
   本次问卷的调查对象主要为厦门医学院康复治疗学专业的本科学生,且均为失智老年人照护授课的学生。调查主要采用网络问卷的形式,借助问卷星平台生成链接发送给调查对象,共计177人,回收有效问卷177份。其中女生111人,占62.71%;男生66人,占37.29%。调查结果代表了所有选修本课程的康复治疗学专业学生的看法,具有一定的参考价值。
   调查问卷共包括15个单选题和3个开放性问答题,主要涉及学生对“1+X”职业技能等级证书制度以及失智老年人现状的了解程度、学生对课程教学安排的总体满意程度、学生在失智老年人照护课程中的收获以及学生对失智老年人照护课程的看法和意见,结果具有一定的代表价值,分析统计结果如下:
   (一)学生对“1+X”职业技能等级证书制度以及失智老年人现状的了解程度
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